Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью

1.

МКУ «ППМС-центр»
Педагог-психолог Бурова В.П.

2.

3.

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ
ПРИЕМНОГО РЕБЕНКА
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ - ЭТО
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЕ, СОЗНАТЕЛЬНЫЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ,
ОСУЩЕСТВЛЯЕМЫЕ РОДИТЕЛЯМИ С ЦЕЛЬЮ
ФОРМИРОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ,
УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ.

4.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ:
ЗА СЧЕТ ПООЩРЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ, КОТОРОЕ ВЗРОСЛЫЕ
СЧИТАЮТ ПРАВИЛЬНЫМ: РОДИТЕЛИ ВНЕДРЯЮТ В
СОЗНАНИЕ РЕБЕНКА ОПРЕДЕЛЕННУЮ СИСТЕМУ НОРМ,
СОБЛЮДЕНИЕ КОТОРЫХ ПОСТЕПЕННО СТАНОВИТСЯ ДЛЯ
РЕБЕНКА ПРИВЫЧКОЙ И ВНУТРЕННЕЙ ПОТРЕБНОСТЬЮ,
РЕБЕНОК ПОДРАЖАЕТ РОДИТЕЛЯМ, ОРИЕНТИРУЕТСЯ НА
ИХ ПРИМЕР, СТАРАЕТСЯ СТАТЬ ТАКИМ ЖЕ.

5.

СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ:
ДИКТАТ ("АВТОРИТАРНЫЙ") - все решения принимают
родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их
воле, авторитету.
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ( "авторитетный",
"сотрудничество") - родители поощряют личную ответственность и
самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными
возможностями. Поддержка со стороны родителей сочетается с
разумным контролем.
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ - преобладание поддержки над
контролем, здесь можно выделить две крайности: гипоопека и
гиперопека.
АНАРХИЧЕСКИЙ СТИЛЬ (непоследовательное руководство) - это
отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно
выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или
наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных
средств между родителями, действия родителей непоследовательны,
в них нет логики.

6.

С ПРИЕМНЫМ РЕБЕНКОМ
КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕЛЬЗЯ:
1. ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТВЕРАТЬ РЕБЕНКА;
2. ТРЕБОВАТЬ ЧРЕЗМЕРНО ВЫСОКОЙ МОРАЛЬНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ
ВОЗРАСТУ И РЕАЛЬНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ
РЕБЕНКА;
3. ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
ПОСРЕДСТВОМ НАРОЧИТОГО ЛИШЕНИЯ ЛЮБВИ;
4. ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
ПОСРЕДСТВОМ ВЫЗОВА ЧУВСТВА ВИНЫ.

7.

ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ ПРИЕМНОГО
РЕБЕНКА
"ПЕРЕВОСПИТАНИЕ".
Любой стиль воспитания может быть как
ресурсным, так и неподходящим в зависимости от
состояния ребенка. Так, безынициативному,
неуверенному ребенку может быть полезен
либеральный стиль с преобладанием поддержки
над контролем, а ребенку с низким самоконтролем
и нарушенной нормативностью подойдет "диктат",
т. е. строгий контроль и четкие, жесткие правила.

8.

Основной направленностью
детско-родительских
отношений в замещающей
семье должно стать
удовлетворение
потребности ребенка в
постоянном, эмоционально
теплом, понимающем
общении со взрослым,
который любит и принимает
его.

9.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
ЗАМЕЩАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ:
. ТРУДНОСТЕЙ
1. ПОСТЕПЕННАЯ ГРАДАЦИЯ
Для формирования определенных навыков необходимо,
чтобы желательные действия ребенка в окружающем мире
находили систематическое подкрепление.
2. ПОМОЩЬ ПРИЕМНОМУ РЕБЕНКУ В РАСШИРЕНИИ
КРУГА ОБЩЕНИЯ.
3.СОХРАНЕНИЕ ПОЗИЦИИ ЗНАЧИМОГО ВЗРОСЛОГО.
4.СТИМУЛИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ПОЗИЦИИ
РЕБЕНКА
5. СТИМУЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ РЕБЕНКА

10.

НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ
ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ
ФИЗИЧЕСКИЕ
НАКАЗАНИЯ
НЕДОПУСТИМЫ НИ
В ОТНОШЕНИИ
РОДНОГО РЕБЕНКА,
НИ В ОТНОШЕНИИ
ПРИЕМНОГО.

11.

Какие должны быть наказания и
поощрения?
Наказания служат для прерывания
нежелательного поведения, а поощрения - для
подкрепления желательного поведения.
1)Чем разнообразнее и неожиданней поощрения,
тем они действеннее. (Должны быть четко увязаны с
действиями ребенка. А конфета за каждую пятерку
теряет свою роль "быть поощрением".)
2) Наказание должно быть значимо для ребенка,
иначе оно теряет смысл и не служит для прерывания
нежелательного поведения.

12.

Ребенок может принимать участие в вопросах выбора
поощрений и наказаний.
Приемлемыми наказаниями служат например
запреты, лишения чего-либо, отсутствие улыбки на
лице матери.
НО
ЛУЧШЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПООЩРЕНИЯ, ЧЕМ
НАКАЗАНИЯ.
Поощрения должны всегда исполняться.

13.

Наказание ребенка за проступок будет, действительно,
действенным, если оно будет выражено в виде так
называемого "ЛОГИЧЕСКОГО ПОСЛЕДСТВИЯ",
КОГДА РЕБЕНОК СТАВИТСЯ В СИТУАЦИЮ,
ПОЗВОЛЯЮЩУЮ ЕМУ НА ДЕЛЕ ИСПРАВИТЬ
"НЕПРАВИЛЬНЫЕ" ДЕЙСТВИЯ, А ТАКЖЕ ПОЗВОЛИТ
СОХРАНИТЬ СВОЕ ДОСТОИНСТВО И СДЕЛАТЬ
ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР. НАКАЗАНИЕ ДОЛЖНО
СЛЕДОВАТЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО ПОСЛЕ
ПРОСТУПКА. ИНАЧЕ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ИХ
СВЯЗАТЬ.

14.

ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ
РЕБЕНКА МОГУТ ПОМОЧЬ: ПРИЕМЫ АКТИВНОГО
СЛУШАНИЯ, РАЗГОВОР НА ЯЗЫКЕ ПРИНЯТИЯ. Вы и ребенок
находились позиция лицом к лицу; Ваши глаза - напротив глаз
ребенка, Вы с интересом слушаете о том, что он Вам говорит.
Пересказываете (ПОЛНЫЙ И КРАТКИЙ), отражаете чувства
ребенка, уточняете, подводите итоги и проговариваете подтекст.
На языке принятия мы оцениваем поступок, а не личность ребенка.
А ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ - "ЯСООБЩЕНИЯ". Они состоят из трех основных частей:
1. событие (когда..., если...): КОГДА Я ВИЖУ ГРЯЗНЫЕ РУКИ,
2. ваша реакция (я чувствую...): У МЕНЯ МУРАШКИ ПО СПИНЕ
БЕГАЮТ"
3. предпочитаемый вами исход (мне хотелось бы, чтобы...; я
предпочел...; я был бы
рад...) МНЕ БЫ ХОТЕЛОСЬ, ЧТОБЫ ТЫ МЫЛ РУКИ ПЕРЕД
ЕДОЙ.

15.

Советы родителям по профилактике жестокого
обращения с детьми в семье
1. Обсудите с ребенком вопрос о помощи различных служб.
2. Дайте номера телефонов, которыми он должен воспользоваться в
ситуации, связанной с риском для жизни и ваши номера.
3. Воспитывайте в ребёнке привычку рассказывать вам не только о
своих достижениях, но и о тревогах.
4. Трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализируйте
вместе с ним.
5. Обсуждайте с ребёнком примеры находчивости и мужества
людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

16.

6. Если в какой-то ситуации он оказался слабым физически и
морально. Поддержите его, укажите возможные пути решения
проблемы.
7. Не опаздывайте с ответами на вопросы вашего ребёнка по
различным проблемам физиологии.
8. Научите ребёнка с раннего детства проявлять ответственность
за свои поступки и за принятые решения.
9. Учите ребёнка предвидеть последствия своих поступков
(ставить вопрос типа: что будет, если?..)
10. Если ваш ребёнок подвергся сексуальному насилию, не
ведите себя так, как будто он совершил нечто ужасное, после
чего его жизнь невозможна.
11. Дайте возможность своему ребёнку проговорить с вами
самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет
ему освободиться от груза вины и ответственности.

17.

Спасибо за внимание!