Приемы работы с текстом. Результаты

1.

Цель: показать приемы работы с текстом.

2.

1.Определяем результаты, которые надо достичь:
• предметные (какая информация, должна быть вычленена из
текста и как использована);
• метапредметные ( какими способами коммуникации,
освоения и переработки информации, регулирования
собственной деятельности должен овладеть ребёнок);
• личностные (личностная значимость информации, которую
вычленяем из текста, и личностный смысл способа).

3.

2. На каждом этапе с текстом определяем способ работы
3. Планируем рефлексию:
• рефлексируем достижение содержательных задач текста,
• рефлексируем использование способа (его слабые , сильные
стороны, границы применения, подходит он или не подход он
ребёнку, где его ещё можно применять и тд)

4.

1. ПРЕДТЕКСТОВЫЙ ЭТАП, который включает в себя:
Постановку цели чтения, задач
Актуализацию понятий
Работу с заголовком
2. ТЕКСТОВЫЙ ЭТАП (осмысление)
3. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ этап – выполнение задания,
применение полученной информации в деятельности.

5.

Предметные – определение видов связи предложений в
тексте и их применение в собственном тексте, поиск
орфограмм и пунктограмм
Метапредметные – овладение способом работы с текстом
– чтение (письмо) с остановками
Личностные – личностный смысл предметных знаний и
способа, что в ребёнке в этом контексте меняется

6.

Классная работа.
Она не имеет запаха. Она среднего размера. У нее белые
листы в полоску. Мне приятно писать в такой тетради. У
меня тетрадей много разных и дневник, пенал, ручки.
Мама мне купила красивое и вкусное яблоко.
Цветом яблоко светло-зеленое. Форма яблока
круглая. Напоминает мне мамину ласку.
Размером было среднее. Вкусное.

7.

«Текст – это группа предложений, объединенных
в целое темой и основной мыслью».
• У текста есть заголовок
• В тесте есть тема и основная мысль
•В тексте есть вступление, сюжет, развязка.
• Предложения должны быть связаны

8.

Как связываются предложения в тексте?

9.

соревнования.
Ударила первая капля дождя, и начались соревнования.
Соревновались
Соревновались трое: гриб Подосиновик, гриб Подберезовик
и гриб Моховик.
1. Повтор слов.

10.

Задание:
1. Вставить пропущенные буквы.
2. Расставить запятые в 4 абзаце.

11.

Первым
Подберезовик.
Первым выжимал вес Подберезовик.
жёлтый лист березы и улитку.
Он поднял
2. Замена подлежащего местоимением.
Вторым
Вторым номером был гриб Подосиновик. Он поднял
три листика осины и лягушонка.
3. Перечисление при помощи числительных

12.

Первым
Первым выжимал вес Подберезовик. Он поднял желтый
лист березы и улитку.
Вторым
Вторым номером был гриб Подосиновик. Он поднял три
листика осины и лягушонка
Моховик
третьим.
Моховик был третьим.
Он раззадорился,
Он
расхвастался, раздвинул шляпкой мох, подлез под сучок
и стал выжимать. Жал-жал, жал–жал – не выжал.

13.

Подосиновик Награда ему – алая
Победителем стал Подосиновик.
шапка чемпиона.

14.

Как связываются предложения в тексте?

15.

Ударила первая капля дождя, и начались соревнования.
Соревновались трое: гриб Подосиновик, гриб Подберезовик и гриб
Моховик.
Первым выжимал вес Подберезовик. Он поднял желтый лист березы
и улитку.
Вторым номером был гриб Подосиновик. Он поднял три листика
осины и лягушонка.
Моховик был третьим. Он раззадорился, расхвастался, раздвинул
шляпкой мох, подлез под сучок и стал выжимать. Жал-жал, жал–жал
– не выжал.
Победителем стал Подосиновик. Награда ему – алая шапка
чемпиона.

16.

Как связываются предложения в тексте?
1. Повтор слов.
2. Замена подлежащего местоимением.
3. Перечисление при помощи числительных

17.

В маленькой комнате на светлом половичке копошились…

18.

Рефле́ксия
Рефлексия содержания:
•На какой вопрос мы искали ответ?
•Какой ответ получили?
•Насколько он нас удовлетворил?
•Чем он нам поможет?
•Как и когда пригодится?

19.

Рефле́ксия
Рефлексия способа:
• Каким способом работы с текстом мы овладевали?
• Чем он удобен, чем не удобен?
• Каких содержательных результатов он помог нам
достичь?