Развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста через театрализованную деятельность и игры драматизации

1. Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста через театрализованную деятельность и

игры
драматизации.

2.

• Эмоциональная сфера
является важной
составляющей в развитии
дошкольников и младших
школьников, так как никакое
общение, взаимодействие не
будет эффективным, если
его участники не способны,
во-первых, «читать»
эмоциональное состояние
другого, а во-вторых,
управлять своими эмоциями.
Понимание своих эмоций и
чувств также является
важным моментом в
становлении личности
растущего человека

3.

Эта работа неразрывно связана с выполнением
следующих общеобразовательных задач:
• Совершенствование двигательных функций: развитие
общей и мелкой моторики, формирование
элементарных графомоторных навыков.
• Развитие предметной деятельности, как ведущей
деятельности детей раннего возраста.
• Формирование навыков эмоционального и ситуативно
- делового общения с взрослыми и сверстниками.
• Тесное сотрудничество с семьей, его пошаговое
развитие во всех сферах деятельности ребенка.

4. Задачи, направленные на развитие эмоциональной сферы ребенка:

Познакомить детей с основными эмоциями: интересом,
радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом,
отвращением, презрением.
Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.
Учить детей распознавать эмоциональные проявления
других людей по различным признакам (мимике,
пантомимике, интонации и пр.).
Дать детям понятие о разделении эмоций на положительные
и отрицательные.
Научить распознавать разницу между чувствами и
поступками (нет плохих чувств, есть плохие поступки).
Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств
различными социально приемлемыми способами
(словесными, физическими, творческими и т.д.).
Помочь ребенку отреагировать имеющиеся отрицательные
эмоции (страх, гнев и пр.), препятствующие его
полноценному личностному развитию.
Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих
различные эмоции, чувства, настроения.

5. При планировании работы по профилактике психоэмоционального напряжения детей мы руководствуемся следующими основными

принципами:
Ориентация на зону ближайшего развития
каждого ребенка;
Учет направленности его интересов;
Обеспечение свободы выбора и волеизъявления
Безоценочный подход к детям.

6.

• В театрализованной
игре осуществляется
эмоциональное
развитие: дети
знакомятся с
чувствами,
настроениями
героев, осваивают
способы их
внешнего
выражения,
осознают причины
того или иного
настроя

7.

• Известный детский психолог А.В.Запорожец утверждал, что
театрализованные игры играют важную роль в формировании
у ребенка умения мысленно действовать в воображаемых
ситуациях, без чего невозможна никакая творческая
деятельность.

8.

9.

Театр дарит каждому ребенку радость,
незабываемые впечатления, развивает его
художественный вкус, воображение и
фантазию