Развитие критического мышления на уроках обществознания

1.

«Методический семинар»
Тема: «Развитие критического мышления
на уроках обществознания»
Автор: учитель обществознания первой категории
Гендунова Индира Васильевна
Место работы: МБОУ «Кяхтинская СОШ №3»
Кяхтинского района

2. ПРОБЛЕМА

1. Низкая познавательная активность.
2. Затруднялись:
• в поиске необходимой информации, анализе и
обобщении неупорядоченных сведений;
• в извлечении из неадаптированных оригинальных
текстов знаний по заданным темам;
• в применении приобретенных знаний и умений в
практической деятельности;
• в преобразовании информации, представленной в
различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма).

3.

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС
- Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
- Освоение межпредметных понятий и УУД, способность их использования в
учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
- Освоение в ходе изучения учебного предмета специфических умений для данной
предметной области, видов деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами
ЦЕЛЬ
СОЗДАНИЕ МАКСИМАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЛЯ
ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ, АКТИВИЗАЦИИ И
РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ
ВНЕДРЕНИЕ ТРКМ.

4. Выбор технологии

Технология развития
критического мышления технология, разработанная
американскими педагогами
Международной ассоциации
чтения университета
Северной Айовы и колледжей
Хобарда и Уильяма Смита
Ч. Темплом, Д. Стилом, К.
Мередитом.
1. Теория
осмысленного
обучения Л.С. Выготского.
2. Идеи
Ж. Пиаже и Л.С.
Выготского о творческом
сотрудничестве ученика и
учителя.
3. Идеи К. Поппера и Р. Пола
об основах формирования и
развития
критического
мышления.

5. Структура технологии урока по ТРКМ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ
I стадия
II стадия
III стадия
ВЫЗОВ:
- имеющиеся знания;
- интерес к получению
новой информации;
- постановка учеником
собственных целей
обучения.
ОСМЫСЛЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ:
- получение новой
информации;
- корректировка учеником
поставленных целей
обучения.
РЕФЛЕКСИЯ:
- размышление,
рождение нового
знания;
- постановка учеником
новых целей обучения.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РКМ
«КЛАСТЕР»
«ИНСЕРТ»
«ВЕРНЫЕ, НЕВЕРНЫЕ
УТВЕРЖДЕНИЯ»
«СИНКВЕЙН»
«ЭССЕ»
«ТОЛСТЫЕ И
ТОНКИЕ ВОПРОСЫ»
«ДО И ПОСЛЕ»

6. I cтадия - Вызов ПРИЕМ «КЛАСТЕР»

КЛЮЧЕВОЕ
ПОНЯТИЕ

7. 8 класс. Тема «Этнос: нации и народности»

8 класс. Тема: «Этнос: нации и народность»
8 класс. Тема «Этнос: нации и народности»
ПЕСНИ
ГРУППА
ЛЮДЕЙ
НАЦИЯ
КУЛЬТУРА
ЭТНОС
ТРАДИЦИИ
ЯЗЫК
ПРИЗНАКИ
ИСТОРИЯ
НАРОД
ТЕРРИТОРИЯ
РЕЗУЛЬТАТ:
- Формирование
умения
выделять главное.
-Учащиеся
учатся
устанавливать
причинноследственные
связи
и
строить умозаключения.
- Формирование
умения
переходить от общего к
частному,
понимая
проблему в целом.

8. I cтадия – Вызов ПРИЕМ «ДО - ПОСЛЕ »

ДО
ПОСЛЕ

9. 11 класс. Тема: «Глобализация»

РЕЗУЛЬТАТ –формирование умений:
-Прогнозировать события.
-Соотносить известные и неизвестные факты.
- Выражать свои мысли.
-Сравнивать и делать выводы.

10. II cтадия - Осмысление ПРИЕМ «ИНСЕРТ»

٧
УЖЕ ЗНАЛ
+
НОВОЕ
-
?
НЕ ПОНЯЛ,
ДУМАЛ ИНАЧЕ
ЕСТЬ ВОПРОСЫ

11. 9 класс. Тема «Государство»

РЕЗУЛЬТАТ:
- Устойчивая мотивация к изучению нового материала;
- Осознание новой информации;
- Развитие навыков самостоятельной работы;
- Развитие у учащихся аналитических способностей;
- Развитие внимательности, критичности в восприятии новой информации

12. II cтадия - Осмысление ПРИЕМ «ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ»

«ТОЛСТЫЕ»
«ТОНКИЕ»
ВОПРОСЫ
ТемаВОПРОСЫ
«Глобализация»
(11 класс)
Дайте три объяснения,
Кто?
почему…?
Что?
Объясните, почему…?
Когда?
Почему вы думаете…?
Может…?
Почему вы считаете…?
Будет…?
В чём различие…?
Мог ли…?
Предположите, что будет,
Как звать…?
если…?
Было ли…?
Что, если…?
Согласны ли вы…?
Верно ли?

13. 8 класс. Тема «Роль государства в экономике »

РЕЗУЛЬТАТ:
- Развивается навык формулирования вопросов.
- Формирование следующие коммуникативные умения:
слушать;
взаимодействовать в паре, группе;
владеть приемами монологической и диалогической
речи.

14. III стадия - Рефлексия ПРИЕМ «СИНКВЕЙН»

15. 7 класс. Тема «Человек и природа»

16. ПРИЕМ «ЭССЕ»

Изложение
рассуждений на
определенную тему
ТЕМАТИКА
ЭССЕ
Описание
собственного
опыта в связи с
темой занятия
Осмысление
своих трудностей

17. 8 класс. Тема «Роль государства в экономике»

РЕЗУЛЬТАТ:
- Формирование у учащихся умения определять главную тему, общую цель
или назначение текста.
- Формирование на основе текста системы аргументов (доводов) для
обоснования своей позиции.
- Умение выражать своё мнение, отношение к проблеме, аргументируя её.

18. Количественные показатели достижения предметных результатов

Результаты ОГЭ
5
Результаты ЕГЭ
53
4,5
52
4
51
3,5
3
50
2,5
средний балл ОГЭ по
РБ
2
средний балл ЕГЭ по
РБ
49
средний балл ЕГЭ по
школе
средний балл ОГЭ по
школе
48
1,5
1
47
0,5
46
2016/17 уч.г. 2017/18 уч.г. 2018/19 уч.г.
0
2016/17 уч.г. 2017/18 уч.г. 2018/19 уч.г.

19. Количественные показатели достижения предметных результатов

Эффективность участия учащихся
в муниципальном этапе ВОШ по обществознанию, праву
Учебны
й год
Количес
тво
участни
ков
2016-2017
4
Количес Эффект
тво
ивность
призовы участия
х мест
2
50
2019-2020
Эффективность участия
2018-2019
Количество призовых
мест
Количество участников
2017-2018
6
4
67
2018-2019
4
1
25
2017-2018
2016-2017
2019-2020
9
5
56
0
20
40
60
80

20.

Личностные результаты
• Сформированность самооценки;
• Оригинальность мышления;
• Умение продуцировать новые идеи
Метапредметные результаты
• Умение выделять сущность в процессах, явлениях на
основе анализа, установления закономерностей.
• Проявлять
инициативу,
самостоятельность
при
приобретении знаний.
• Контролировать свою деятельность.
• Вступать
в
коммуникацию
(взаимодействовать,
отстаивать свою позицию, принимать другие точки
зрения).

21.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!