Исследование графика квадратичной функции (8 класс)

1.

Выполнила: Политавкина Ольга Николаевна,
учитель математики и информатики,
ГБОУ №10 Калининского р-на

2.

Эта тема изучается согласно УМК
Н.Д.Угриновича в разделе «Кодирование
числовой информации»
Урок проводится во время изучения темы
«Исследование графика квадратичной
функции» в 8 классе на уроке алгебры

3.

К началу изучения данной темы ученики уже
имеют представление о методах работы с
электронными таблицами
имеют опыт ввода формул и построения
графиков функций
имеют представления о построении графика
квадратичной функции в тетради

4.

Предметные задачи:
Научить последовательности построения и анализа квадратичной
функции;
Научить решать математические задачи и строить графики функций в
электронных таблицах.
Метапредметные задачи:
Формирование навыков групповой работы;
Изучение информации, её осмысление и обобщение, выделение
главного;
Развитие способности критически мыслить, самооценки учащихся;
Развитие способности к самостоятельному поиску решения практических
задач;
Умение использовать средства информационных технологий;
Повышение уровня компьютерной грамотности учащихся.
Личностные задачи:
Совершенствовать навык речевого высказывания, в процессе анализа
полученной информации;
Способствовать развитию познавательного интереса;
Способствовать развитию к самообразованию;
Совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками.

5.

На уроке применяются информационные компьютерные
технологии
Материал для изучения нового материала на уроке был
представлен в виде графиков функций
Словесный метод (диалог, пояснение, разъяснение)
Самостоятельная работа
Элементы исследовательской работы на компьютере
Метод сравнения
Проблемный вопрос
Фронтальный опрос
Работа в группах на компьютерах

6.

Предметные результаты учащихся анализируются через:
Ответы на проблемные вопросы, которые были поставлены в ходе
обсуждения изучаемого материала;
Оценивается работа в редакторе Excel;
Анализируется групповая деятельность учащихся.
Метапредметные результаты учащихся анализируются через:
Представленные выступления в результате групповой работы;
Умение составить план устного ответа;
Самооценка учащихся.