Личностная предрасположенность к возникновению синдрома эмоционального выгорания

1.

Личностная
предрасположенност
ь к возникновению
синдрома
эмоционального
выгорания

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность темы объясняется тем, что несмотря на большое
количество эмпирических исследований, посвященных разным
аспектам изучения выгорания, проблема далека еще от окончательного
решения. Существуют достаточно противоречивые взгляды на само
определение выгорания, его структуру, механизмы возникновения, и
генезис. Нами было разработано и проведено эмпирическое
исследование с целью изучения личностной предрасположенности к
возникновению синдрома эмоционального выгорания педагогов
среднего и старшего звена

3.

ЦЕЛЬ
Целью исследования является: изучение личностной
предрасположенности к возникновению синдрома эмоционального
выгорания педагогов среднего и старшего звена

4.

ЗАДАЧИ
• рассмотреть различные подходы к изучению эмоционального
выгорания, его факторов, и показателей;
• рассмотреть исследования как отечественных, так и зарубежных
психологов;
• охарактеризовать выбранные методики для проведения исследования
и сам исследуемый объект;
• провести анализ и описать полученные результаты;
• интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы;
• представить рекомендации по профилактике и преодолению
эмоционального выгорания.
4

5.

Объект и предмет
«Объект – эмоциональное выгорание, предмет – особенности
эмоционального выгорания»

6.

Информационной
базой является:
Исследование проводилось на базе МБУ «Школа №46». Всего в
исследовании приняли участие 20 педагогов среднего и старшего звена
с опытом профессиональной деятельности от 1 до 15 лет

7.

Основными методиками
и методами
исследования являются:
1. Теоретические методы: анализ, синтез, обобщение теоретического
материала по проблеме эмоционального выгорания в отечественной и
зарубежной психологии.
2. Эмпирические методы: психодиагностические методики,
направленные на выявление особенностей эмоционального выгорания
личности: 1) методика диагностики эмоционального выгорания (В.В.
Бойко);
2) методика «Диагностика профессионального выгорания» (К. Маслач,
С. Джексон).
3. Методы математической обработки данных: описательная статистика,
сравнительный анализ. Математико-статистическая обработка данных
проведена с помощью компьютерной программы SPSS 22.

8.

РЕЗУЛЬТАТЫ
На основании полученных результатов сделаны следующие выводы и
рекомендации: Данные, полученные в ходе эмпирического
исследования, могут быть рекомендованы к использованию в
практической деятельности психологической службы системы
образования: в диагностической, консультационной, коррекционной
практике по профилактике эмоционального выгорания педагогов.

9.

Сравнительный анализ
эмоционального выгорания и его
симптомов у педагогов среднего и
старшего звена с различным стажем
педагогической деятельности
Симптом эмоционального выгорания
Срзнач (стаж до 5 Срзнач
лет)
более 5
лет)
(стаж U-эмпир.
Уровень значимости
Напряжение
Переживание
психотравмирующих обстоятельств
19,8
7
63,2
19
3
5
0,05
-
Неудовлетворенность
собой
Загнанность в клетку
Тревога и депрессия
Резистенция
Неадекватное избирательное эмоциональное
реагирование
3,2
17,8
1
0,01
3,8
5,8
48
16,4
12,8
13,6
85
22,4
7
5
4
7,5
0,05
-
Эмоционально- нравственная
дезориентация
Расширение сферы
экономии эмоции
Редукция
профессиональных обязанностей
11
20
6
-
12,2
23,8
4
0,05
8,4
18,8
5,5
-
Истощение
Эмоциональный дефицит
Эмоциональная
отстраненность
Личностная отстраненность
(деперсонализация)
Психосоматические
и психовегетативные
нарушения
35,2
6,4
9,2
67
18,2
17,4
3
5
4
0,05
0,05
10,4
18,4
6,5
-
9,2
13
6,5
-
Синдром эмоционального
выгорания
103
215,2
3
0,05

10.

ВЫВОДЫ:
Статистически достоверно, что у педагогов со стажем педагогической
деятельности более 5 лет в большей степени сформированы фазы
напряжения, резистенции и истощения (на уровне значимости 0,05).
Также, у них в большей степени сформирована неудовлетворенность
собой (на уровне значимости 0,01), расширение сферы экономии
эмоции (на уровне значимости 0,05), эмоциональная отстраненность (на
уровне значимости 0,05). В целом, синдром эмоционального выгорания
формируется у педагогов среднего и старшего звена со стажем
педагогической деятельности более 5 лет. Данные результаты также
подтверждают положение о том, что синдром формируется в процессе
профессиональной деятельности и является защитным механизмом
против длительных и интенсивных травмирующих воздействий на
эмоциональную сферу и личность в целом педагога.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ