Притча «Стоимость удара молотком»

1. ОБРАЗОВАНИЕ § 32

презентация
к уроку в 11 классе
учителя Фёдоровой С.А

2. Притча «Стоимость удара молотком»

В самый разгар полевых работ у фермера сломался трактор.
Все попытки фермера и его соседей починить машину были
напрасны.
Наконец он вызвал специалиста. Тот осмотрел трактор.
Попробовал, как действует стартер, поднял капот и все тщательно
проверил.
Затем взял молоток и где-то один раз ударил этим молотком.
После этого мастер завел трактор. Двигатель затарахтел, будто он
и не ломался.
Обрадованный фермер попросил у мастера счет. Но когда он его
увидел – был сильно удивлён. Он возмущенно спросил:
– Ты хочешь получить сто долларов только за один удар
молотком! Не много ли?
Но мастер с улыбкой ответил:
– Согласен! Один удар молотком не может стоить так дорого. За
один удар молотком я посчитал только один доллар. А девяносто
девять долларов я беру за мои знания, благодаря которым я мог
сделать этот удар по нужному месту.

3. Потребность и проблема

Одна из
фундаментальных
потребностей
человечества –
ПЕРЕДАЧА ОПЫТА ОТ
ОДНОГО ПОКОЛЕНИЯ
К ДРУГОМУ.
ЛИЧНОСТЬ
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
Это позволяет ВОСПРОИЗВОДИТЬ
существующие достижения,
но и , отталкиваясь от них,
ДВИГАТЬСЯ ДАЛЬШЕ
ПОТРЕБНОСТЬ → ИНСТИТУТ

4. План урока:

1.
2.
3.
4.
5.
Понятие «образование»
Система образования
Виды образования
Функции образования
Личностная и социальная значимость
образования
6. Тенденции образования в современном
мире
7. Российское образование на пути
модернизации

5. 1. Понятие «образование»

«Я работаю в сфере образования»
«Какое у тебя образование?»
«Он высокообразованный человек»
«Где сегодня можно получить
хорошее образование?»
Система знаний
об основах наук и
навыках…
Система учебных
заведений…

6. 1. Понятие «образование»

Образование – это процесс и результат
передачи от поколения к поколению
знаний, умений и ценностей.
Образование – это процесс
целенаправленного воздействия обучающего
на обучаемого с целью привития последнему
новых для него знаний.
Образование – это процесс и результат
целенаправленного овладения социально
значимым опытом человечества

7. 1. Понятие «образование»

Образование – это процесс и результат
передачи от поколения к поколению
знаний, умений и ценностей.
ОБУЧЕНИЕ –
передача знаний,
умений
ВОСПИТАНИЕ –
формирование
определённых
ценностных
ориентаций

8. 2. Система образования

9. 3. Виды образования

1. По способу организации: институциональное
(очное/дневное, очно-заочное/вечернее,
заочное, семейное, экстернат, дистанционное) и
самообразование
2. По финансированию: бюджетное/бесплатное и
внебюджетное/платное
3. По уровню: общее (Д, Н, О, С), профессиональное
(С, В, послевузовское), дополнительное
4. По направленности: социально-гуманитарное,
естественное, техническое, математическое,
духовное
5. По содержанию: основное и дополнительное
6. По юридическому статусу: государственное,
муниципальное, частное (но! по госстандартам)

10. 4. Функции образования

• Экономические: формирование
профессиональной структуры
общества(количество мест); приносит доход
человеку и государству; возможность
профессиональной самореализации.
• Социальные: социализация личности; шкала
стратификации; канал социальной мобил-ти;
формирует соц.структуру общества.
• Культурные: формирование мировоззрения;
возможность использовать достижения
культуры для дальнейшего развития

11. Личностная и социальная значимость образования

В ст. 43 Конституции РФ провозглашается
право каждого на получение образования,
гарантируется бесплатное дошкольное и
среднее образование и право бесплатного
получения высшего образования в
государственных и муниципальных
образовательных учреждениях.

12. 5. Личностная значимость образования

1. Заставляет человека стремиться развивать и
применять свои способности.
2. Обеспечивает человека системой знаний, умений,
необходимой для успешной деятельности в
различных сферах жизни (знания – источник
благополучия).
3. Вводит индивида в культурную жизнь человечества,
приобщает к плодам цивилизации (база для
понимания и овладения политической,
экономической, правовой, художественной
культурой).
4. Помогает ориентироваться в современном мире,
определять свою гражданскую позицию.

13. 5. Социальная значимость образования

1. Развитие каждой индивидуальности способствует
развитию общества.
2. Фундаментальное и разностороннее образование
способствует полноценному функционированию всех
сторон жизни.
3. Образованный человек лучше знает и точнее
исполняет законы, стремится предотвратить
социальные потрясения, осознанно оценивает
политические процессы . →
4. Образование способствует укреплению
демократического общества и правового государства.

14. 5. Социальная значимость образования

5. Образование служит укреплению
национальной безопасности:
• экологической (призыв, движения, технологии)
• экономической (инновации, усиливается
конкурентоспособность страны)
• военно-технической (офицерский и
генеральский корпус, современная боевая
техника)

15. Интеллектуальный капитал

- это капитал, воплощённый в людях в форме
их образования, квалификации, знаний, опыта.
• Чем значительнее такой капитал, тем значительнее
трудовые возможности работников, их трудовая
отдача, производительность и качество труда.
(социальная значимость)
• От образования зависит интеллектуальность
деятельности, карьерный рост, заработок, статус и
достоинство человека, удовлетворённость
благополучием своим и своей семьи. (личностная
значимость)

16. 6. Тенденции образования в соврем. мире

1. Актуальность содержания (адекватность
современному уровню культуры, «работа на
опережение»)
2. Демократизация системы образования (ликвидация
неграмотности, доступность для широких слоёв Н).
3. Рост продолжительности, непрерывность (нужны
высококвалифицированные специалисты).
4. Гуманизация (внимание к интересам, способностям
личности)
5. Гуманитаризация* (усиление роли обществ-ых наук)
6. Компьютеризация / информатизация
7. Интернационализация (единая система для разных
стран: Болонский процесс в Европе)

17. Прокомментируйте

• «Можно привести лошадь к водопою,
но нельзя заставить её пить» (англ.
пословица)
• «Если высыпать содержимое
кошелька себе в голову, его уже никто
у вас не отнимет» (Б. Франклин)

18. Подумайте

В истории нашей страны
предпринимались попытки
ограничить доступ людей к
получению образования.
Предположите причины подобных
действий, приведите примеры.