Управление ресурсом образованности: самообразование и саморазвитие

1. Управление ресурсом образованности: самообразование и саморазвитие

презентация
По дисциплине «Управление личной
эффективностью»
Викуловой Е.Ю.

2. Притча «Стоимость удара молотком»

В самый разгар полевых работ у фермера сломался трактор.
Все попытки фермера и его соседей починить машину были
напрасны.
Наконец он вызвал специалиста. Тот осмотрел трактор.
Попробовал, как действует стартер, поднял капот и все тщательно
проверил.
Затем взял молоток и где-то один раз ударил этим молотком.
После этого мастер завел трактор. Двигатель затарахтел, будто он
и не ломался.
Обрадованный фермер попросил у мастера счет. Но когда он его
увидел – был сильно удивлён. Он возмущенно спросил:
– Ты хочешь получить сто долларов только за один удар
молотком! Не много ли?
Но мастер с улыбкой ответил:
– Согласен! Один удар молотком не может стоить так дорого. За
один удар молотком я посчитал только один доллар. А девяносто
девять долларов я беру за мои знания, благодаря которым я мог
сделать этот удар по нужному месту.

3. Потребность и проблема

Одна из
фундаментальных
потребностей
человечества –
ПЕРЕДАЧА ОПЫТА ОТ
ОДНОГО ПОКОЛЕНИЯ
К ДРУГОМУ.
ЛИЧНОСТЬ
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
Это позволяет ВОСПРОИЗВОДИТЬ
существующие достижения,
но и , отталкиваясь от них,
ДВИГАТЬСЯ ДАЛЬШЕ
ПОТРЕБНОСТЬ → ИНСТИТУТ

4. План:

1. Понятие «образование» и система
образования
2. Виды образования
3. Функции образования
4. Личностная и социальная значимость
образования
5. Тенденции образования в современном
мире
6. Самообразование. Дополнительное
профессиональное образование.
Современные формы обучения

5. 1. Понятие «образование»

Образование – это процесс и результат
передачи от поколения к поколению
знаний, умений и ценностей.
Образование – это процесс
целенаправленного воздействия обучающего
на обучаемого с целью привития последнему
новых для него знаний.
Образование – это процесс и результат
целенаправленного овладения социально
значимым опытом человечества

6. 1. Понятие «образование»

Образование – это процесс и результат
передачи от поколения к поколению
знаний, умений и ценностей.
ОБУЧЕНИЕ –
передача знаний,
умений
ВОСПИТАНИЕ –
формирование
определённых
ценностных
ориентаций

7. Система образования

8. 2. Виды образования

1. По способу организации: институциональное
(очное/дневное, очно-заочное/вечернее,
заочное, семейное, экстернат, дистанционное) и
самообразование
2. По финансированию: бюджетное/бесплатное и
внебюджетное/платное
3. По уровню: общее (Д, Н, О, С), профессиональное
(С, В, послевузовское), дополнительное
4. По направленности: социально-гуманитарное,
естественное, техническое, математическое,
духовное
5. По содержанию: основное и дополнительное
6. По юридическому статусу: государственное,
муниципальное, частное (но! по госстандартам)

9. 3. Функции образования

• Экономические: формирование
профессиональной структуры
общества(количество мест); приносит доход
человеку и государству; возможность
профессиональной самореализации.
• Социальные: социализация личности; шкала
стратификации; канал социальной мобил-ти;
формирует соц.структуру общества.
• Культурные: формирование мировоззрения;
возможность использовать достижения
культуры для дальнейшего развития

10. 4. Личностная и социальная значимость образования

В ст. 43 Конституции РФ провозглашается
право каждого на получение образования,
гарантируется бесплатное дошкольное и
среднее образование и право бесплатного
получения высшего образования в
государственных и муниципальных
образовательных учреждениях.

11. Личностная значимость образования

1. Заставляет человека стремиться развивать и
применять свои способности.
2. Обеспечивает человека системой знаний, умений,
необходимой для успешной деятельности в
различных сферах жизни (знания – источник
благополучия).
3. Вводит индивида в культурную жизнь человечества,
приобщает к плодам цивилизации (база для
понимания и овладения политической,
экономической, правовой, художественной
культурой).
4. Помогает ориентироваться в современном мире,
определять свою гражданскую позицию.

12. Социальная значимость образования

1. Развитие каждой индивидуальности способствует
развитию общества.
2. Фундаментальное и разностороннее образование
способствует полноценному функционированию всех
сторон жизни.
3. Образованный человек лучше знает и точнее
исполняет законы, стремится предотвратить
социальные потрясения, осознанно оценивает
политические процессы . →
4. Образование способствует укреплению
демократического общества и правового государства.

13. Социальная значимость образования

5. Образование служит укреплению
национальной безопасности:
• экологической (призыв, движения, технологии)
• экономической (инновации, усиливается
конкурентоспособность страны)
• военно-технической (офицерский и
генеральский корпус, современная боевая
техника)

14. Интеллектуальный капитал

- это капитал, воплощённый в людях в форме
их образования, квалификации, знаний, опыта.
• Чем значительнее такой капитал, тем значительнее
трудовые возможности работников, их трудовая
отдача, производительность и качество труда.
(социальная значимость)
• От образования зависит интеллектуальность
деятельности, карьерный рост, заработок, статус и
достоинство человека, удовлетворённость
благополучием своим и своей семьи. (личностная
значимость)

15. 5. Тенденции образования в соврем. мире

1. Актуальность содержания (адекватность
современному уровню культуры, «работа на
опережение»)
2. Демократизация системы образования (ликвидация
неграмотности, доступность для широких слоёв Н).
3. Рост продолжительности, непрерывность (нужны
высококвалифицированные специалисты).
4. Гуманизация (внимание к интересам, способностям
личности)
5. Гуманитаризация* (усиление роли обществ-ых наук)
6. Компьютеризация / информатизация
7. Интернационализация (единая система для разных
стран: Болонский процесс в Европе)

16. Самообразование

это самостоятельное образование;
приобретение систематических знаний в
какой-либо области науки, техники, культуры,
политической жизни и т. п., предполагающее
непосредственный личный интерес
занимающегося в сочетании с
самостоятельностью изучения материала;
средство самовоспитания; все виды
приобретения знаний, связанные с
самостоятельной работой занимающегося
над изучаемым материалом.

17. Формы самообразования

Самообразование предусматривает:
• изучение научной, научно-популярной, учебной,
художественной и другой литературы, прессы;
• прослушивание лекций, докладов, концертов, фонозаписей;
• консультации специалистов;
• просмотр спектаклей, кинофильмов, телепередач;
• посещение музеев, выставок, галерей;
• различные виды практической деятельности — опыты,
эксперименты, моделирование и т. п.
Самообразование способствует выработке целеустремлённости,
настойчивости в достижении цели, внутренней
организованности, трудолюбия и других моральных качеств.

18. Дополнительное профессиональное образование

• Дополнительное профессиональное образование (ДПО)
– вид обучения посредством реализации дополнительных
образовательных программ, направленных на
непрерывное повышение квалификации и
профессиональную переподготовку специалистов в
соответствии с квалификационными требованиями к
профессиям и должностям, способствующее развитию
деловых и творческих способностей этих специалистов.
• Дополнительное образование (ДО) охватывает более
широкий спектр программ и контингентов слушателей, в
том числе не имеющих высшего образования.

19.

20. Повышение квалификации

• Целью повышения квалификации является
обновление теоретических и практических
знаний специалистов в связи с повышением
требований к уровню квалификации и
необходимостью освоения современных
методов решения профессиональных
задач.

21. Профессиональная переподготовка

• Целью данного вида профессиональной
переподготовки специалистов является
получение ими дополнительных
знаний, умений и навыков по
образовательным программам,
предусматривающих изучение отдельных
дисциплин, разделов науки, техники и
технологии, необходимых для выполнения
нового вида профессиональной
деятельности.

22. Стажировка

• Цель стажировки это формирование
и закрепление на практике профессиональных
знаний, умений и навыков, полученных в
результате теоретической подготовки.
• Стажировка осуществляется в целях изучения
передового опыта, приобретения
профессиональных и организаторских навыков
для выполнения обязанностей по занимаемой
или более высокой должности.

23. Современные методы повышения уровня знаний, умений и навыков:

• Коучинг (coaching с англ. — «тренировка») — метод обучения, в
процессе которого человек, называющийся «коуч», помогает
обучающемуся достичь некой жизненной или
профессиональной цели. В отличие от менторства, коучинг
сфокусирован на достижении чётко определённых целей
вместо общего развития.
• Коуч-сессии — это периодические встречи коуча и его клиента,
в рамках которых специалист помогает решить проблему, найти
ответ на вопрос, достичь какой-то цели. Благодаря точно
направленным вопросам и различным инструментам, эксперт
на такой встрече повышает мотивацию собеседника, дает
возможность определить причины ситуации, с которой к нему
обратились, разрабатывает и корректирует стратегию
достижения поставленной цели.

24. Современные методы повышения уровня знаний, умений и навыков:

Трениро́вка (тре́нинг) (англ. training от train — «обучать,
воспитывать») — метод активного обучения, направленный на
развитие знаний, умений и навыков, а также социальных
установок.
Тренинг — форма интерактивного обучения, целью которого
является развитие компетентности межличностного и
профессионального поведения в общении.
Тренинг могут рассматривать с точки зрения разных парадигм:
• Как своеобразную форму дрессировки, при которой при помощи
положительного подкрепления формируют нужные паттерны поведения, а
при помощи отрицательного — «стирают» нежелательные;
• Как форму активного обучения, целью которой является передача знаний,
развитие некоторых умений и навыков;
• Как метод создания условий для самораскрытия участников и
самостоятельного поиска ими способов решения собственных
психологических проблем.

25. Современные методы повышения уровня знаний, умений и навыков:

Вебинар — это видеоконференция в прямом эфире.
Ее проводят для обучения или презентации
продуктов.
В вебинаре участвуют докладчик — иногда их двое
или трое — и слушатели. Обычно докладчик не
видит зрителей, а общение с ними проходит в чате,
потому что трансляции проводят на большую
аудиторию.
Конференция (учебная) – организационная форма
обучения, направленная на расширение,
закрепление и совершенствование знаний.

26. Прокомментируйте

• «Можно привести лошадь к водопою,
но нельзя заставить её пить» (англ.
пословица)
• «Если высыпать содержимое
кошелька себе в голову, его уже никто
у вас не отнимет» (Б. Франклин)

27. Подумайте

В истории нашей страны
предпринимались попытки
ограничить доступ людей к
получению образования.
Предположите причины подобных
действий, приведите примеры.