Развитие творческой активности на занятиях по изобразительному искусству

1. Педагогический проект

«Развитие творческой
активности на занятиях по
изобразительному искусству»
Автор: ТереховаВ.Ю.
педагог дополнительного
образования
МОУ ДОД ЦРТДЮ
Тамбовского района

2. Актуальность

Развитие творческих способностей детей
формирует ключевые компетентности. Не случайно,
в концепции развития системы дополнительного
образования детей Тамбовской области сказано, что
творческая деятельность ребенка первична.
Системные занятия по изобразительному искусству с
раннего возраста дают возможность сформировать
эстетическое восприятие окружающего мира.

3. Противоречия

Между:
требованием условиями жизни от человека нестандартных
творческих жизненно важных решений и недостаточной
разработанностью проблемы развития творческой активности,
сознанием необходимости организации обучения с целью
развития творческой активности каждого обучающегося и
недостаточной компетентностью педагогов (методической,
творческой) к организации обучения,
необходимостью организации творческой познавательной
деятельностью каждого обучающегося и ее недостаточной
разработанностью на уровне методик,
традиционным обучением и потребностями общества в
компетентных личностях.

4. Объект исследования

Дополнительная образовательная программа
«Природа и художник».
Образовательно-воспитательный процесс в студии.
Гипотеза
Использование комплекса практических
заданий развивает творческую активность.

5. Цель: Создание и внедрение комплекса приемов, заданий, форм для развития творческой активности детей.

Задачи:
Дополнить образовательную программу «Природа
и художник».
Определить критерии оценки уровня развития
творческой активности обучающихся.
Развивать художественное воображение.
Повышать уровень эстетического восприятия.
Формировать устойчивость нравственных
ориентиров.

6. Ожидаемые результаты

Обучающиеся:
будут уметь работать с различными материалами,
приобретут навыки работы в различных техниках,
приобретут более прочные и глубокие знания,
овладеют навыками работы с различными источниками
информации,
овладеют элементарными навыками использования
информационных устройств,
повысят качество знаний по изобразительному искусству.

7. Этапы работы над проектом

1 этап. Проблемно поисковый.
Исследование литературы и показателей творческой
активности.
Определение критериев творческой активности.
2 этап. Теоретико-методологический.
Разработка комплекса практических заданий
Определить, систематизировать диагностический материал
для оценивания практической деятельности обучающихся.
3 этап. Опытно-практический.
Реализация плана практической деятельности.
Проведение диагностических исследований.
4 этап. Обобщающий.
Обработка результатов исследования.
Оценка результативности проекта.

8. План реализации

Образовательная программа
«Природа и художник»
Постоянно
действующая
выставка творческих работ
обучающихся
Совместная
деятельность с
родителями
Проект
«Виртуальная галерея»
Творческая
активность
Дидактические
материалы
Формы, приемы и
методы

9.

Техники
Методы
Формы, приемы и методы
организации образовательного
процесса
Формы занятий
Технологии
Приемы
творческого
воображения

10.

Диагностика
эффективности проекта
Анкетирование
родителей и
обучающихся
Тестирование
учащихся
Результаты
диагностических
методик для
определения уровня
творческой активности

11. Уровень развития творческой активности

Чувство новизны
Направленность на творчество
60
70
50
60
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
до проекта
низкий
после проекта
средний
до проекта
высокий
ниский
Способность преобразовывать структуру
объекта
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
до проекта
низкий
после проекта
средний
высокий
после проекта
средний
высокий

12. Уровень развития ЗУН по программе

80
70
60
50
40
30
20
10
0
сентябрь
композиция
форма
май
пропорции
цвет
использование материала

13. Результативность проекта

Положительная динамика уровня творческой активности
Усовершенствована программа «Природа и художник»
Проект «Виртуальная галерея»
Призовые места на конкурсах детского рисунка
Задание на формирование творческой активности
Разработки к занятиям на www.openclass.ru.

14. Информационные ресурсы

1.Князева М.М. «Мультикультурное пространство образования».М: «Иноватор» 1995г.
2.Андреева А.А. «Педагогика высшей школы» Кн.1-М.:МЭСИ,2000г.
3.Афонина Г.М. «Педагогика». Ростов н/Д: Феникс,2002г.
4.Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика.-СПб.:2000г.
5.Пушкарева Ю.А. Игровые элементы как средство развития творческих способностей учащихся.
Наука и школа №5.1995г.
6.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М. Педагогика.1971.
7.Новикова Т.Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное
образование№7.2000г.
8.Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки» Ярославль. Академия развития.2006г.
9.Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. М. 1999г.
10.Интернет-журнал «Эйдос».
11.Интернет-ресурсы:
www.scool.edu.ru
www.openclass.ru
www.ourkids.ru
www.neart.ru
http://child-art/
http://chgal.ssu/samfra.ru/
http://dnevnik.ru
http://www.hjj.ru