Интеграция и интегрированные уроки

1. Интеграция и интегрированные уроки

Выполнила Ладина О. А.
Учитель музыки МБОУ
«Средняя школа №14»

2. Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития (толковый словарь Ушакова)

А. Макаренко
В. Сухомлинский
Н. Крупская

3. Актуальность интеграции

4. Преимущества интегрированных уроков

5. Все три искусства являются гранями единого процесса приобщения ученика к миру искусства, к целостной сфере художественного

освоения
человеческого мира

6. Синтез музыки и других видов искусств

Изобразительное
искусство
Литература
Архитектура
Музыка
Кино
Театр

7. Интегрированный урок по теме « Красота родной природы глазами поэта, художника и композитора»

Интегрированный урок по теме « Красота
родной природы глазами поэта, художника
и композитора»

8.

Цель интегрированного урока:
-Ознакомление с образно-поэтическими и
музыкальными средствами
выразительности, которые используют
авторы при изображении природы в
литературе, музыке и живописи

9. Задачи:

• Предметные:
- формировать представление о музыке, как об
особом взгляде композитора на мир;
- выражать представление о картине природы
посредством музыкального языка ,
совершенствовать творческое воображение
ребёнка;
- развивать наблюдательность, образное
мышление, индивидуальные познавательные
способности каждого ученика;

10. Задачи:

А
• Б
• В

11. Задачи:

Метапредметные
Познавательные
- активизировать познавательную деятельность
- формулировать проблему, выдвигать гипотезы и их обосновывать
- осуществлять анализ объекта с целью выявления признаков и
формулировки характеристики изучаемых объектов
- под руководством учителя продолжить знакомство с музыкальными
терминами
- строить логическую цепь рассуждений, устанавливать причинноследственные связи
- структурировать знания, делать выводы; преобразовывать
познавательную задачу в практическую.

12. Задачи:

• Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения
- понимать выделенные учителем ориентиры действия
в учебном материале
- оценивать вместе с учителем или одноклассниками
результат своих действий

13. Задачи:

• Коммуникативные
- выражать свою точку зрения
- понимать задаваемые вопросы
- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых,
принимать их позицию
- обеспечивать возможность сотрудничества: умение слышать,
слушать и понимать партнера
- планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность, распределять роли, осуществлять взаимоконтроль

14. Задачи:

• Личностные
- развивать эмоционально-чувственное
отношение к природе.
- прививать любовь к музыке русских
композиторов
- осуществлять оценку работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев
успешности учебной деятельности

15. Этапы подготовки к уроку:

1 этап
Подготовительный (репетиционный)
2 этап
Основной (исполнительский)
3 этап
Рефлексия

16. Подготовительный

17. Исполнительский этап

Примеры проблемных вопросов
- Давайте предположим, какими будут
интонации музыки, которая сегодня
прозвучит на уроке?
-С чего начинается утро человека?
- Как ведут себя в природе листья, цветы,
деревья?

18. Рефлексия

• Музыка и живопись, поэзия и проза – все эти виды
искусства связаны между собой, так как любой вид
искусства черпает свое содержание из жизни. Музыка
рассказывает о жизни в звуках, живопись – в красках,
проза и поэзия – в слове.
Коллаж

19. Используемые интернет-ресурсы:

Используемые интернетресурсы:
• http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=23224&tmpl
=lib
• http://ido.tsu.ru/ss/?unit=199&page=594
• http://www.itn.ru/board.aspx?cat_no=5025&tmpl=Thread&BoardId=502
8&ThreadId=33571&page=3
• http://referatiya.ru/referaty/show_referat.php?referat=620
67
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00043229_0.html
• http://www.sibuch.ru/article.php?no=426
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00000043229.html

20. Спасибо за просмотр