Интегрированный урок как один из способов формирования информационной культуры

1. Ингегрированный урок как один из способов формирования информационной культуры

2.

Приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 №1897
Основа внимание образования
направлено:
- Личностным (готовность обучающихся
к саморазвитию)
- Метапредметным (освоение
обучающимися УУД)
- Предметным (освоение обучающимися
предметной области)

3. Актуальность модернизация российского образования диктует использование компьютерных технологий в предметном образовании

4.

Цель :
Теоритетически
и
практически
создать педагогические условия
формирования
информационной
культуры
учащихся
на
интегрированных уроках

5.

Объект:
Формирование
информационной культуры
учащихся в учебном
процессе

6. Задачи:

1. Выявить
специфику
формирования
информационной культуры
учащихся на
интегрированных уроках.
2. Выявить
особенности
интегрированного
урока, направленного на формирование
информационной культуры учащихся.
3. Разработать модели интегрированного урока.
4. Практически
установить
влияние
педагогических условий на формирование
информационной культуры учащихся на
интегрированных уроках.

7.

Этапы становления нашей
деятельности
1этап изучили состояние проблемы в
теории и практике
2 этап провели анкетирование по
выявлению развития информационной
культуры учащихся
3 этап осуществили коррекцию
теоретических положений
информационной культуры учащихся

8.

Уровни внутренней мотивации развития
информационной культуры школьников

9.

Учащиеся сохраняют в
памяти:
20%- то, что читали
50%- то, что наблюдали
90-%- то, что делали

10.

Интегрированный урокспециально
ораганизованный урок,
цель которого может
тбыть достигнута лишь
при объединении знаний
из разных предметов

11. Работа с компьютерными программами

• Позволяет создавать проекты,
презентации.
• Получить реальный продукт своей
деятельности.
• Используется для формирования
результатов групповой работы.
• Выполнить иворческое домашнее
задание.

12. Работа с программой Power Point

1. Обогащает урок эмоциональной
окрашенностью.
2. Психологически облегчает процесс
усвоения.
3. Возбуждает живой интерес к
предмету.
4. Роасширяет общий кругозор.

13. Этап рефлексии

• Авось, небось, да как - нибудь – добра не
будет.
• Ах, какая тоска! Не выпустил бы из рук
куска, всё бы ел да песни пел.
• Бери всегда ношу по себе, чтобы не кряхтеть
при ходьбе.
• Будь первым в сотне, а не последним в
тысяче.
• Была бы охота, а выучиться можно.
• В умной беседе быть – ума прикупить, а в
глупой и свой растерять.
• Глаза бояться, а руки делают.
• Есть терпенье – будет и уменье.

14. Презентация позволяет:

• Ученику- творчество,
индивидуальность.
• Учителю – наглядность,
одоступность.
• Эффективно использовать время
урока.

15. Выводы

• Наполнить уроки
содержанием.
• Развить творческий подход.
• Привить навыки
рациональной работы.
• Идти в ногу со временем.

16.

Спасибо!