Охрана здоровья учащихся на уроках в среднем звене

1.

!

2.

Здоровье – ни с чем несравнимая ценность, один из важнейших
компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из
неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного
социального и экономического развития любой страны.
Главная задача учителя физической культуры - сохранение и
укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая
культура - единственный предмет в школе, который выполняет
именно эти задачи.
Здоровье это не только отсутствие болезни, но и состояние полного
физического, психического и социального благополучия. У школы
достаточно ресурсов для помощи своим воспитанникам в
сохранении здоровья. Задача школы состоит не только в том, чтобы
сохранить здоровье учащихся на период обучения, но и в том, чтобы
подготовить их к дальнейшей успешной и счастливой жизни, не
достижимой без достаточного уровня здоровья.

3.

Для учителя очень важно правильно
организовать урок, т.к. он является
основной формой педагогического
процесса. Основные современные
требования к уроку : - рациональная
плотность урока ,создание условий для
заинтересованного отношения к занятию.
На уроках физической культуры
необходимо уделять особое внимание не
только на практическую часть, но и так же
не надо забывать про теорию.
теория на уроках ФК. Формирование основ
знаний о здоровом образе жизни на уроках
физической культуры осуществляется в
рамках вводных бесед, инструктажей по
технике безопасности с учетом
особенностей видов спорта, изучаемых по
программе; а также через сообщение
необходимых основ знаний по личной
гигиене, режиму дня, влиянию физических
упражнений на состояние здоровья,
работоспособность и развитие
двигательных способностей.

4.

Уроки физкультуры в зависимости от темы урока строятся таким образом, что учащиеся выполняют
упражнения с учетом уровня физической подготовленности.
Ученики даже одного возраста имеют различный уровень двигательной подготовленности. Класс
обычно делится на группы по полу (мальчики - девочки), внутри этих групп - по физической
подготовленности, а в них отмечаются дети, требующих к себе иного подхода. По результатам
предварительного учета происходит условное разделение на сильных, средних и слабых учеников.
Итоги данного учета выставляются только положительные - это точка отсчета для определения
сдвигов в физическом развитии детей. Сильные в плане физической подготовленности ученики - это
опора на занятиях: они помогают на уроках закрепления материала, следят за правильным
выполнением упражнений своих товарищей.
Упражнения детям подбираются с таким расчетом, чтобы они не отталкивали своей трудностью, и в
то же время, требовали определенного напряжения для их выполнения. Так, серьезную проблему
для большинства мальчиков представляет подтягивание из виса. Поэтому, в зависимости от степени
развития силовых способностей каждого ученика используются подводящие упражнения:
отжимание от пола, ходьба на руках (тачка), подтягивание из виса лежа, подтягивание из виса с
помощью товарища. Наиболее внимательного и деликатного отношения требуют к себе дети с
избыточной массой тела и слабого типа телосложения. Нагрузка для них дозируется индивидуально.
Положительно влияют на организм таких учеников игры средней и высокой интенсивности, катание
на лыжах, продолжительный бег средней интенсивности.
С учетом специфики обучающихся на уроке идет постоянная смена упражнений (работа одних групп
мышц сменяется работой других групп, динамические упражнения сменяются дыхательными и
расслабляющими). Так, на уроках по обучению баскетболу, в подготовительной части урока
учащиеся в разминке шагом сначала выполняют упражнения для кистей, затем перебрасывание
мяча перед собой из руки в руку с зрительным контролем за мячом, потом ведение мяча бегом,
после ведения учащиеся сначала выполняют дыхательные упражнения, после останавливаются и
на месте выполняют упражнения на координацию и т.д.

5.

• Применение на уроках физической
культуры фитболов для развития
физических качеств ,повышает
интерес у учащихся к занятиям.
• Физкультурно-оздоровительные
технологии при работе с
тренажерами направлены на
физическое развитие занимающихся:
закаливание, тренировку силы,
выносливости, быстроты, гибкости и
других качеств. В основном данные
технологии реализуются на уроках
физкультуры и в работе спортивных
секций
• Поскольку сохранение здоровья
рассматривается при этом как
частный случай главной задачи,
грамотность учащихся по этим
вопросам контролируется опросом и
тестированием.

6.

• Контрольные испытания, задания,
тестирования и т.д. должны лишь
давать исходную (и текущую)
информацию для разработки
индивидуальных заданий, суть
которых - учащийся должен в каждый
очередной период времени
продвинуться дальше, что и
подтвердит следующее тестирование.
Если же этого не произошло, то
учитель должен внести в
индивидуальные задания
соответствующие коррективы.
Принципиально важно, чтобы при
этом учащийся не сравнивался с
другими по принципу «лучше или
хуже других», а сравнивался с самим
собой: я сегодня стал лучше, чем
вчера, а завтра постараюсь стать
лучше, чем сегодня. Однако для этого
задания должны быть реальными и
стимулировать учащихся к активной
работе.

7.

• Одним из стимулов занятием
физической культурой для
рябят, является участие в
соревнования.
• В течение учебного года
проходит множество
спортивных состязаний где
ученики нашей школы
показывают хорошие
результаты.
• Так наша команда в 20132014 учебном году заняла 2
место в зачет
круглогодичной спартакиады
среди специальных
коррекционных школ .

8.

•Пять учеников нашей школы попали в
расширенный список сборной
Липецкой области по легкой атлетики
среди детей с ОВЗ в закрытых
помещениях
•Таким образом , впереди есть цели к
которым нужно стремиться. Одна из
которых – это сохранение здоровья с
применением здоровье сберегающих
технологий.
Команда чемпионов по футболу 2013 – 2014 уч. год