Речевые ошибки учащихся и пути их устранения

1. Автор: Гусева Евгения Александровна

Речевые ошибки учащихся
и пути их
устранения.

2. Роль речи

• Правильная, хорошо развитая речь –
показатель успешности обучения.
• Хорошая речь – важнейшее условие
всестороннего развития детей .
• Как результат – активное психологическое
развитие.

3. Основная задача:

Заботиться о своевременном
формировании речи детей, о ее
чистоте и правильности,
предупреждая и исправляя разные
нарушения.

4.

РЕЧЬ
ВНЕШНЯЯ
УСТНАЯ
ПИСЬМЕННАЯ
ВНУТРЕННЯЯ
ДУМАНИЕ

5. Причины речевых ошибок

• Давление языковой системы, т.е. наиболее
распространенной нормы языка.
• Влияние просторечия.
• Сложность механизма порождения речи.

6. ТИПЫ ОШИБОК

речевые
Лексико-стилистические
Морфолого-стилистические
Синтаксисо-стилистические
неречевые
композиционные
логические
неречевые
искажение
фактов

7. Лексико-стилистические

• Повторение одних и тех же слов.
К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела синичку. Она пустила
синичку в комнату через открытую форточку.
• Употребление слова в неточном или
несвойственном ему значении в результате
его непонимания.
Надоел «рыбий» суп. Охотник «одел» шапку и вышел.
• Употребление просторечных и диалектных
слов и словосочетаний.
«Обратно» пошел дождь. Петя шел «взади».

8. Морфолого-стилистические

• Детское словотворчество.
На стройке работают бетонщики, «штукатурщики».
• Образование просторечных или диалектных
форм слов общелитературного языка.
они «хочут», «ихняя» мама, пришел без «пальта»
• Пропуск морфем, чаще всего суффиксов.
Саша пришел к «ему». Он несколько раз «выглядал» в окно.

9. Синтаксисо-стилистические (ошибки в словосочетаниях и предложениях)

• Нарушения согласования и управления, чаще
всего предложного.
Смеялись с «него». Все радовались «красотой» природы. (у)
Саше очень «понравилось» елка. «Туманная» утро. (с)
• Неудачный порядок слов в предложении,
приводящий к искажению или затемнению
смысла.
Только равнодушным оставался кот Борька.(Надо: Равнодушным
оставался только кот Борька.)

10. Синтаксисо-стилистические (ошибки в словосочетаниях и предложениях)

• Неумение находить границы предложений.
Неоправданное деление сложного предложения на простое: Когда
ребята пришли в лес. Там было много грибов.
Неумение делить текст на предложения.
• Местоименное удвоение подлежащего.
Леня, когда вернулся в отряд, он был в генеральском кителе.
Петя – он был самый сильный из ребят.

11. Композиционные и логические ошибки

• Пропуск необходимых слов, важных фактов.
• Несоответствие текста сочинения или
изложения плану (нарушение
последовательности изложения событий).
• Искажение фактического материала.
Пришел «зимний» месяц ноябрь.

12. Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

• Система в работе.
• Стилистические упражнения, языковой
анализ текста.
• Языковые упражнения перед написанием
сочинений или изложений.
• Классная работа над типичными ошибками.
• Обучение редактированию собственного
текста.

13. Успехов в работе !