Музыкальное сопровождение как составляющая часть урока физической культуры

1.

Тема:
«Музыкальное сопровождение как составляющая часть урока физической культуры »
Выполнил: Пастухов Виктор
Сергеевич .,
Учитель физической культуры
МБОУ «Новичихинская СОШ»
Новичиха
2016

2.

Введение
Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда педагог призывает в союзники
интерес, когда дети заражаются жаждой знаний, стремлением к активному, творческому
труду, корень учения меняет свой вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит.
Интерес в обучении неразрывно связан с чувством удовольствия и радости, которое доставляют
человеку работа и творчество. Интерес и радость познания необходимы, чтобы дети были
счастливы.
Развитию познавательного интереса способствует такая организация обучения, при которой
ребёнок действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия
новых знаний, решает вопросы проблемного, творческого характера. Только при активном
отношении ребёнка к делу, их непосредственном участии в процессе пробуждается
интерес.

3.

Многочисленные исследования показали, что около 25-30% детей пришедших в первые классы, имеют
те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе количество
здоровых детей уменьшается в 4 раза.
При всей многогранности подходов к сбережению и укреплению здоровья школьников
(питание, экология, психология, гигиена и т.д.) на первое место выходит всё же фактор
двигательной активности. И музыкальное сопровождение в этом смысле оказывается одним из
стержневых видов деятельности, поскольку по своей природе является синтетическим,
объединяющим музыку, движение и слово. Доказано, что занятия движениями под музыку для
детей имеет особое значение, потому что двигательные упражнения тренируют в первую
очередь мозг, подвижность нервных процессов.

4.

Здоровьесберегающие технологии в арт- педагогике – способ организации и последовательных
действий в ходе учебно–воспитательного процесса, реализации образовательных программ на основе
всестороннего учета индивидуального здоровья обучающихся, особенностей их возрастного,
психофизического, духовно – нравственного состояния и развития, сохранение и укрепление здоровья.
Может ли учитель физической культуры с помощью здоровье сберегающих технологий сохранять и
укреплять здоровье учащихся?
В.В. Путин в проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» одним из
основных направлений назвал сохранение и укрепление здоровья школьников. По его мнению, этим
вопросам необходимо уделять внимание не только в семье, но и в образовательных учреждениях, где
дети проводят значительную часть времени. Кроме того,«нужно уйти от усредненного подхода. К
каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для
здоровья в процессе обучения». Поэтому наряду с разработанными планами проведения занятий с
детьми используем музыкальное сопровождение.

5.

В музыкальное сопровождение входят специфические упражнения под музыку с использованием
лексического материала, танцевальных движений. Способствует развитию чувства ритма,
упорядочивают темп и ритм, снижают общую скованность, напряжение, формирует плавность
движений, пластичность движений, умение владеть своим телом. Урок с музыкальным
сопровождением - это танец, мимика и жест является одним из древнейших способов выражения
чувств и переживаний. Музыкально – ритмические упражнения выполняют релаксационную
функцию, помогает добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и
переутомление.
Актуальность применения музыкального сопровождения вызвана необходимостью повышения
эффективности учебно-воспитательного процесса, его результативности за счёт комплексного
использования двигательных упражнений.
Занятия с музыкой положительно влияют на умственное развитие детей. Так же создают благоприятные
условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно их воздействие на
формирование произвольного внимания, развитие памяти.

6.

Моя задача:
как педагога – создать полноценные
условия для сохранения здоровья детей, развить
интерес к занятиям, включающим здоровьесберегающие технологии, внедрить эти технологии в
ежедневный образовательный процесс и закрепить навыки и умения детей, с целью улучшения
физического здоровья, голосовых и музыкальных данных, а так же здоровья психики ребенка и
комфортного состояния в образовательном процессе.

7.

Цели и задачи
Цель :
Укрепление и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста, на уроках
физической культуры средствами музыкального сопровождения.
Задачи :
Обучающая: спобствовать развитию самостоятельного применения музыки в упражнениях.
Развивающая: развивать координацию движений средствами музыкального сопровождения.
Воспитательная: воспитывать чувства ритма, толерантного отношения среди учащихся.

8.

К урокам с музыкальным сопровождениям относят:
«Креативная гимнастика» предусматривает целенаправленную работу педагога по
применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на
развитие выдумки, творческой инициативы.
«Игропластика» основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и
гибкости занимающихся.
Здесь используются элементы древних гимнастических движений (йога и упражнения
стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме).
«Стретчинг» – это система естественных статических растяжек мышц тела и суставносвязочного аппарата рук, ног, способствующая укреплению позвоночника и позволяющая
предотвратить нарушения осанки и исправить ее.

9.

Так же растяжка способствует
развитию гибкости, раскрепощенности
и уверенности в себе. «Ритмопластика»
предполагает общеразвивающие
упражнения, упражнения на гибкость,
коррекционные упражнения, упражнения
под музыку резкой сменой темпа,
самостоятельное составление несложных
ритмических композиций с предметами и
без них. «Эвритмия» – искусство движения
и один из методов гармонического развития
ребенка. Так же, как ритм звучит в речи и в
музыке, он может быть выражен в
эвритмическом движении непосредственно
ногами, руками, пальцами.

10.

Музыкальное сопровождение
противопоказано:
- детям, у кого резко повышается внутричерепное
давление;
-детям с предрасположенностью к судорогам;
-детям с серьезным состоянием здоровья, которое
сопровождается отравлением организма;
-детям, страдающим от отита.

11.

Заключение
Музыка и движение – это средства, которые благотворно действуют на ребенка. Музыкально-
пластические движения выполняют релаксационную функцию,
помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственные перегрузки и утомление. Ритм,
который музыка диктует головному мозгу,
снимает нервное
напряжение. Движение и танец, помогают
ребенку подружиться с
другими детьми, дают определенный психотерапевтический эффект.
Коррекция и профилактика имеющихся отклонений в развитии ребёнка с помощью Музыкального
сопровождения:
- развитие общей, мелкой моторики;
- формирование правильного дыхания;
- развитие способности ориентироваться в пространстве;
- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
- развитие фонематического слуха, просодических компонентов;

12.

- формирование навыка релаксации;
- развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.
- Правильный выбор музыкальных произведений – ключевой фактор здоровье
сберегающих технологий.
Для того чтобы музыка оказывала благотворное влияние на ребенка, она должна
соответствовать его эмоциональному состоянию.
Еще в 1916 г. В.М.Бехтерев писал: «Музыкальное произведение, по своему состоянию
совпадающее с настроением слушающего, производит сильное впечатление.»
Музыка помогает создать полноценные условия для сохранения здоровья детей,
развивает интерес к занятиям, включающим здоровье сберегающие технологии,
внедрить эти технологии в ежедневный образовательный процесс .
закрепить навыки и умения детей, с целью улучшения физического здоровья,
голосовых и музыкальных данных, а так же здоровья психики ребенка и комфортного состояния в
образовательном процессе.

13.

На основе применения различных видов музыкального сопровождения происходит
преобразование моторной сферы. Ученикам доступно регулирование двигательной активности,
стремление достичь положительного результата, а также осознанное отношение к качеству
выполнения игровых действий.
Таким образом, мы считаем, что применение музыкального сопровождения, его различных форм
и технологий позволит качественно и ненавязчиво подойти к достижению поставленной цели решить
обозначенные задачи.
Ориентация на успех, высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора на
интерес, воспитание чувства восприятия, музыкальных способностей дает положительный эффект в
укреплении и закреплении здоровья детей средствами музыкального сопровождения.

14.

Спасибо за внимание!