Музыкальная разминка на уроках физической культуры

1.

Проект на тему: «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА НА
УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
ВЫПОЛНИЛ:
СТУДЕНТ ГРУППЫ Ф -20(О)
К.А. МЕЛЕХИН
ПРОВЕРИЛ:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Н.Е. КОСТЮНИНА

2.

Цель исследования - выявить особенности
использования музыки в процессе
физического воспитания в школе.
Предмет исследования - музыкальноритмическое сопровождение в процессе
физического воспитания в школе.
Объект исследования - физическое
воспитание учащихся.

3.

Задачи исследования:
1. Выявить особенности использования музыкального
сопровождения на занятиях физической культурой в школе.
2. Рассмотреть формы использования музыки на занятиях
физическим воспитанием учащихся.
Методы исследования:
1. Анализ литературы по проблеме исследования
2. Педагогические наблюдения.

4.

Музыка и ее использование в жизни человека:
На формирование двигательных навыков
у детей положительное влияние
оказывает музыкальное сопровождение.
Музыка и движение органически связаны
между собой содержанием и формой. У
любого человека музыкальное
сопровождение всегда вызывает
непроизвольную моторную реакцию.

5.

Влияние музыки на человека: психологические,
физиологические и вибрационные факторы.
Психологические - возникают положительные ассоциации и эмоции,
формируется эстетическое восприятие, выстраивается образный ряд.
Физиологическое - с помощью музыки отлаживаются отдельные функции
организма, развивается ритм движений и слух.
Вибрационное - звуки активизируют различные биохимические процессы на
клеточном уровне, повышается плотность занятия и работоспособность
организма.

6.

Основные принципы и методы применения
различных видов функциональной музыки на уроках
физической культуры:
Решая задачи музыкального сопровождения в непосредственно образовательной
деятельности необходимо подчиняться общепедагогическим принципам:
Сознательности и активности.
Наглядности.
Доступности, постепенности.
Систематичности.
Индивидуализации и дифференциации.
Прочности и прогрессирования.

7.

Особенности режима музыкальной стимуляции на
уроках по физической культуре со школьниками.
Целесообразность двигательной активности детей при одинаковой
длительности и содержании значительно выше при музыкальном
сопровождении, чем без него. Интенсивность движений, их темп и
амплитуда больше, в случае выполнения детьми упражнений под
музыку.
Подтверждено, что:
- Восприятии музыки происходят изменения в центральной нервной
системе;
- Музыка способна влиять на общую подвижность и координацию;
- Музыка изменяет восприятие времени;

8.

Методические особенности проведения занятий
под музыку.
Процесс обучения упражнениям под
музыку условно разделяют на три этапа:
1-й этап – начальное обучение новым
движениям под музыку;
2-й этап – углубленное разучивание;
3-й этап – закрепление и
совершенствование музыкальноритмических упражнений.

9.

Заключение.
На основании изученного материала можно сделать вывод
о том, что музыкальное сопровождение в зависимости от
цели применения способствует повышению
работоспособности, развитию координации движения,
воспитывает у детей чувство и понимание ритма, такта
мелодии и соответствующей им красоты и
выразительности движений, музыкального вкуса. Его
применение на занятиях способствует преодолению
нарастающего утомления и помогает избегать однообразия
в проведении занятия, а также может ускорять процессы
овладения техникой движения.

10.

Спасибо за внимание ! ! !