Развитие интереса к физической культуре и спорте через сочетание игрового, соревновательного и современных технологий

1.

"Как сделать, чтоб ученье в пользу шло?
Гармония нужна - здесь нет сомнений!
От умственной нагрузки - под крыло
Физических активных упражнений"
П.Ф.Лесгафт
Развитие интереса к занятиям физической
культурой и спортом через сочетание
игрового, соревновательного и современных
информационных технологий.
Синицын В.П. учитель физической
культуры МОУ «Миасская СОШ №2»

2.

Длительное статическое положение
(за столом, у телевизора, за компьютером и т.д.)
Снижение силы и работоспособности
скелетной мускулатуры
Искривление
осанки
Плоскостопие
Искривление
позвоночника
Задержка возрастного развития быстроты, ловкости,
координации, выносливости, гибкости и силы
«Двигательный дефицит»

3.

Гипокинезия
Обменные нарушения
(ожирение)
Частые травмы
Заболеваемость
ОРВИ

4. Цели и задачи деятельности учителя по физической культуре

Цели:
Содействие всестороннему развитию
личности;
• Воспитание активно развитой
личности.

5. Основными задачами в школе по физическому воспитанию являются:

1.
2.
3.
4.
5.
Охрана и укрепление здоровья детей;
Формирование жизненно необходимых умений и
навыков ребенка в соответствии с его
индивидуальными особенностями, развитие
физических качеств;
Воспитание потребности и умения самостоятельно
заниматься физическими упражнениями,
сознательно применять их в целях отдыха,
тренировки и укрепления здоровья;
Приобретение необходимых знаний в области
физической культуры и спорта;
Содействие воспитанию нравственных и волевых
качеств, развитию психических процессов и
свойств личности.

6.

Реализация гуманистического подхода
на уроках физкультуры
1. Удовлетворенность – необходимый
компонент отношения школьников к урокам
физической культуры.
2. Мотивация физкультурно-спортивных
занятий

7.

Анкета для исследования уровня
удовлетворенности учащихся
уроками физической культуры
Баллы
Варианты ответов
7
Очень доволен
6
Доволен
5
Скорее доволен, чем не доволен
4
Не знаю
3
Скорее не доволен, чем доволен
2
Не доволен
1
Совсем не доволен.
2007-2008 уч.год
8
7
6
5
юноши
4
девушки
3
2
1
0
6 классы
8 класс
9 класс
10классс
11класс.

8.

Анкета мотивации
1. Тебе нравится на уроках физкультуры?
-нравится-2б.;
-не очень -1б.;
-не нравится – 0б.
2. Если у тебя сегодня первый урок – физкультура, то утром, когда просыпаешься, , ты всегда с радостью
идешь в школу?
-иду с радостью -2б;
-бывает по-разному- 1б.;
-чаще нет -0б.
3. Если бы учитель сказал, что завтра можешь не приходить на уроки физкультуры, ты согласился бы?
-все равно пришел бы на урок -2б.;
-не знаю-1б.;
- не пошел бы на урок -0б.
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют уроки физкультуры?
-не нравится – 2б.;
-бывает по- разному – 1б.;
- нравится – 0б.
60%
5. Ты часто рассказываешь родителям про уроки физкультуры?
- часто -2б.;
- редко -1б;
- не рассказываю -0б.
40%
6. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель по физкультуре?
- не, не хотел бы -2б.;
- мне все равно – 1б.;
- хотел бы -0б.
20%
7. У тебя в классе много друзей?
- много -2б.;
- мало -1б.;
- нет друзей -0б.
8. Тебе нравятся твои одноклассники?
- нравятся -2 б.;
- не очень -1б.;
50%
Уровень мотивации к урокам
физической культуры учащихся МОУ
СОШ № 2
55%
47%
39%41%
37%
33%
30%
10%
0%
15%
13%
6%
1%
05г.-06г.г
2007
4,50%
0,50%
06г.-07г.
2008 г
5% 3%
07г.-08г.
2009 г
высокий средний внешний низкий дезадапт.
0%

9.

Формы и методы работы на
уроках физической культуры и
во внеклассной деятельности

10. 1. Игровой метод.

1) «сюжетная» организация, где деятельность
играющих организуется в соответствии с
образным или условным сюжетом (замыслом,
планом игры), в котором предусматривается
достижение определенной цели в условиях
постоянного и в значительной мере случайного
изменения ситуации.
2) Разнообразие способов достижения цели –
возможность достижения игровой цели
(выигрыша) обычно не связана с каким-либо
одним способом действий. Почти всегда
существуют различные пути выигрыша,
допускаемые правилами игры, которые
лимитируют лишь общую линию поведения, но
не определяют жестко конкретные действия.
3) Комплексный характер деятельности: игра
включает в себя различные двигательные
действия – бег, прыжки, метания и т. д.

11.

4) Широкая самостоятельность действий занимающихся,
высокие требования к их инициативе, находчивости,
ловкости – игровой метод предоставляет играющим
простор для творческого решения двигательных задач,
при этом постоянное и внезапное изменение ситуаций
по ходу игры обязывает решать эти задачи в
кратчайшие сроки и с полной мобилизацией
двигательных способностей.
5) Моделирование напряженных межличностных и
межгрупповых отношений, повышенная
эмоциональность в большинстве игр хотя и условно, но
с достаточно высокой степенью психической
напряженности, воспроизводят активные
межличностные и межгрупповые отношения, которые
строятся как по типу сотрудничества (между игроками
одной команды), так и по типу соперничества (между
противниками в парных и командных играх), когда
сталкиваются противоположные интересы, возникают и
разрешаются игровые конфликты. Это создает высокий
эмоциональный накал и содействует яркому выявлению
этических качеств личности.
6) Вероятное программирование действий и ограниченные
возможности дозирования нагрузки.

12. 2. Соревновательный метод

Основу соревновательного метода
составляет рационально
организованный процесс состязания,
причем спортсмен может
соревноваться не только с другими,
но и с самим собой, стремясь
превысить свой спортивный
результат или показатели в
подготовительных упражнениях.

13.

Внутришкольные традиционные
мероприятия:
-Золотая осень (для учащихся 1-11классов);
-Школьный турнир по баскетболу (5-7, 8 -11
классов);
-«Папа, мама, я – спортивная семья» (1-4 класс);
-«Зимние забавы» (начальные классы);
-«Олимпийские игры»;
-Школьный турнир по пионерболу (5-7 класс);
-Школьный турнир по волейболу (8-11 классы);
-«Рыцарский турнир» (мальчики 1-4 класс);
-«Веселые старты» (начальные классы);
-«Вместе веселей» (7-11 класс);
- Неделя физкультуры (1-11 классы);
- «Зарница» и др.

14. 3. Информационные технологии на уроках физкультуры

• Урок с ИКТ
• Презентации по ТБ, для
защиты рефератов
• Итоговый контроль, тесты
• Для эмоциональной разрядки

15.

Секции и спортивные кружки
• Волейбол
• Баскетбол
• Легкая атлетика
• Русская лапта
• Лыжные гонки
• СОГ (1-4 кл)

16.

С 2006 года МСОШ №2 –
лидер районной
Спартакиады школьников

17.

Вид спорта
2007-2008 г
2008-2009 г
2009 -2010 г
Лапта
Ю – 1м, Д -2м
Ю – 2м, Д -2м
Ю – 1м, Д -1м
2 место
1 место
Осенний кросс
Шахматы
3 место
5 место
Баскетбол
Ю – м, Д -2м
Ю – 3м, Д -4м
Лыжные гонки
3, 2, 2 место
Волейбол
Ю – 2м, Д -1м
Ю – 1м, Д -1м
Легкая
атлетика
1 место
1 место
Эстафета,
посвящ.9 мая
1 место
1 место
Футбол
2 место
2 место
Турслёт
«Осенняя
поляна»
1 место
1 место
Стрельба
1 место
1 место
1 место

18.

Ребенок,
может
быть,
впервые
задумывается над своим отношением к
тому, что ему «хочется», и к тому, что
«Надо»,
«надо
для
здоровья»,
а,
следовательно, для себя. А какое значение
имеет открытие в себе чувства победы над
собой?! Суметь заставить себя сделать
чуть-чуть больше, чем ты можешь,
преодолеть свою слабость - этому учит
только
физкультура.