Модуль компетенции. Подготовка и проведение фрагмента урока (этап открытия нового знания)

1. Модуль 5. Модуль компетенции «Подготовка и проведение фрагмента урока (этап открытия нового знания) в начальных классах по

одному из учебных предметов с
использованием интерактивного
оборудования»

2.

Модуль A. Подготовка и проведение фрагмента урока (этап
открытия нового знания) в начальных классах по одному из учебных
предметов с использованием интерактивного оборудования
А1. Проведение фрагмента урока (этап открытия нового знания) в начальных
классах по одному из учебных предметов с использованием интерактивного
оборудования
Цель: продемонстрировать умение провести фрагмент урока открытия нового знания с
применением современных образовательных и информационно-коммуникационных
технологий.
Описание объекта: демонстрация фрагмента урока (этап открытия нового знания) с
использованием интерактивного оборудования.
Лимит времени на выполнение задания: 2 часа 30 мин (участник использует
материалы, указанные в инфраструктурном листе)
Лимит времени на представление задания: 15 минут
Контингент: дети младшего школьного возраста (6 человек)
Задание:
I. Подготовка к демонстрации фрагмента урока (этап открытия нового знания) с
использованием интерактивного оборудования
1. Подготовить для использования материалы и интерактивное оборудование,
необходимые для деятельности педагога
2. Подготовить для использования оборудование, необходимое для организации
деятельности обучающихся

3.

II.
Демонстрация фрагмента урока (этап открытия нового знания) с
использованием интерактивного оборудования
1.
Продемонстрировать фрагмент урока в соответствии с разработанной
технологической картой
Продемонстрировать элементы современных образовательных
технологий и владение интерактивным оборудованием.
2.
• Примечание:
– При проведении фрагмента урока необходимо продемонстрировать
использование не менее двух видов интерактивного оборудования,
указанного в инфраструктурном листе.
– В условиях дистанционного формата РЧ фрагмент воспитательного
мероприятия может быть проведен в формате видеоконференции.

4.

Темы уроков
Что такое распространённые и нераспространённые предложения? УМК Школа России, 2
класс, часть 1, стр. 35-36
Что такое антонимы? УМК Школа России, 2 класс, часть 1, стр. 54-57).
Единственное и множественное число имён существительных. УМК Школа России, 2 класс,
часть 2, стр. 61-64
Что такое окончание? УМК Школа России, 2 класс, часть 1, стр. 79-81
Что такое однородные члены предложения? УМК Школа России, 2 класс, часть 1, стр. стр. 2630
Город и село, УМК Школа России, 2 класс, часть 1, стр. 8-11.
Какие бывают животные, УМК Школа России, 2 класс, часть 1, стр. 60-63
Если хочешь быть здоров, УМК Школа России, 2 класс, часть 2, стр. 8-11
Опасные незнакомцы, УМК Школа России, 2 класс, часть 2, стр. стр. 30-31
Планеты солнечной системы, УМК Школа России, 4 класс, часть 1, стр. 9-15
Умножение. УМК Школа России, 2 класс, часть 2, с.48
Порядок выполнения действий. Скобки. УМК Школа России 2 класс, часть 1, с. 38-39
Площадь. Единицы площади. УМК Школа России, 3 класс, часть 1, с.56-57
Деление с остатком. УМК Школа России 3 класс, часть 2, с.26
Письменные приемы деления. УМК Школа России, 4 класс, часть 1, с.82

5.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
Ф.И.О.
участника_______________________________________________________________________________________________
Тема
урока___________________________________________________________________________________________________
Класс____________
Цель фрагмента
урока___________________________________________________________________________________________________
Задачи фрагмента урока:
Дидактические
Развивающие
Воспитательные
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
фрагмен
та урока
Образователь
ная задача
этапа урока
Метод
ыи
прием
ы
работ
ы
Деятельнос
ть
учащихся
Деятельнос
ть
обучающих
ся
Форма
организации
учебной
деятельности
(Ффронтальная,
Дидактическ
ие средства,
интерактивн
ое
оборудовани
е
Формы
контроля,
взаимоконтр
оля и
самоконтрол
я
Планируемые результаты
Предметн
ые
Метапредметн
ые
Ппознавательны
Личностн
ые

6. Формулировка цели урока

Цель
современного
урока
создание
(обеспечение)
условий для
формирования
(развития)
представления
(умения)
Ключевые фразы
формирования умения…
установления уровня знаний по теме...
обобщения изученного материала по теме...
систематизации изученного материала по теме...
отработки умений учащихся.
осмысления и нахождения учащимися способов…
понимания учащимися…
ознакомления учащихся…
формирования представления о…
организации деятельности учащихся по первичному усвоению новых знаний,
умению
применять правило…
организации деятельности учащихся по расширению области их знаний о …
формирования у учащихся целостного представления о понятиях …
реализации новых способов действий …
расширения знаний учащихся о …
усвоения техники…
систематизации и обобщения знаний по теме …
обеспечения знаний учащимися каких-то понятий, определений,
теорем ...

7.

Основные
категории
учебных задач
Дидактическая
Развивающая
Воспитательная
Ключевые слова для постановки задач
Повторить, актуализировать, дать определение, познакомить,
описать, объяснить, демонстрировать, использовать,
проконтролировать, обеспечить, закрепить, перечислить,
выполнить, систематизировать….
Обеспечить развитие, способствовать формированию
умений, учить сравнивать, учить выделять главное, учить
строить аналогии, развивать глазомер, развивать мелкую
моторику рук, развивать умение ориентироваться на
местности.
Обеспечить, содействовать формированию, стимулировать,
вызвать интерес, пробудить любознательность, пробудить
интерес к самостоятельному решению задач, побудить
учащихся к активности, выразить свое отношение…
прививать, укреплять.

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ЭТАПОВ УРОКА

9.

Деятельность учителя
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Предлагает сформулировать тему и поставить цель на урок.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Моделирует проблему.
Создает эмоциональный настрой на...
Формулирует задание...
Напоминает обучающимся, как...
Предлагает индивидуальные задания.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Обеспечивает мотивацию выполнения...
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет:
- индивидуальный контроль;
выборочный контроль.
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.
Дает:
- комментарий к домашнему заданию;
- задание на поиск в тексте особенностей...
Организует:
- взаимопроверку;
- коллективную проверку;
- беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
- оценочные высказывания обучающихся;
- обсуждение способов решения;
- поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);
- самостоятельную работу с учебником;
связывая результаты урока с его целями.
Подводит обучающихся к выводу о...
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи
в...
Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество
одноклассников.
Деятельность обучающихся
Пробуют формулировать тему урока
Ставят перед собой цель
Составляют план выхода и затруднения, план работы для
достижения цели
По очереди комментируют...
Проговаривают по цепочке.
Работают с текстом...
Составляют схемы .
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задания по карточкам.
Озвучивают понятие...
Выявляют закономерность...
Анализируют...
Определяют причины...
Формулируют выводы наблюдений.
Объясняют свой выбор.
Высказывают свои предположения в паре.
Сравнивают...
Подчеркивают характеристики...
Находят в тексте понятие, информацию.
Работают с учебником.
Составляют устные рассказы.
Слушают доклад, делятся впечатлениями о...
Высказывают свое мнение.
Осуществляют:
- самооценку;
- самопроверку;
- взаимопроверку;
- предварительную оценку.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они их
усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

10.

Критерии для оценивания фрагмента урока
Проведение
фрагмента
урока
Критерии
Да/нет
+/-
Задание продемонстрированно в установленное время
Проведен инструктаж по ТБ при работе с компьютером
Проведен инструктаж по ТБ при работе с интерактивной доской
Проведен инструктаж по ТБ при работе с планшетом
Учебное содержание соответствует теме урока
Уровень сложности материала, его объем соответствует возрастным
особенностям обучающихся
Цель фрагмента урока сформулирована правильно
Результаты соотнесены с поставленными целями
Использует целесообразно и эффективно разные формы работы
Использует целесообразно и эффективно образовательные платформы
Использует целесообразно и эффективно интерактивное оборудование
Продуктивная деятельность обучающихся
Итого