20.60M
Categories: biographybiography literatureliterature

Леся Українка. І хоч у горе закохана, все ж я дочка Прометея

1.

ЛЕСЯ
«І хоч у горе закохана, все ж
УКРАЇНКА я дочка Прометея...»

2.

Народження зірки
У сім’ї двох неординарних
дворян народилися діти, які
перейняли від батьків любов
до мистецтва і тягу до знань:
Михайло, Лариса, Ольга,
Оксана, Микола та Ізидора
Косачі.
“Лесина мати була дуже розумна,
горда, певна в правоті своїх думок і
переконань, але могла бути
жорстокою
навіть до тих
людей,
що її
Дворянка із старовинного
роду
з активною
соціальною
позицією.
Письменниця,
сильно
любили,
дуже ревнива.»
Леся
публіцистка,
перша
жінка журналістка,
боялася
матері.
Боронилася,
як могла,
член-кореспондентка Всеукраїнської
від академії
її всеохопного,
невсипущого,
та й –
наук, поетеса,
музикантка. Вдачі
що вже казати
всуціль
інтелігентної,
та все –
ж майже
крутої. Прищепила
доньці любов впливу.
до віршування,
успішного
Лесявишивання,
іронічно
музики. Створила програму й
називала
матір «королевою-матір’ю»,
організувала домашнє навчання Лесі, яке
«Її величністю».
Стосунки
двох сильних
сприяло всебічному
розвитку
й
формуванню
особистості.
особистостей
були
складними
Олена Пчілка (Драгоманова Ольга Петрівна),
Київ, 1867 р.
Теплі стосунки Лесі з татом Петром Косачем
почалися – щойно вона народилася. Після
народження майбутньої поетки її мати
Гербовийнерви»
заможний
поїхала «лікувати
наукраїнсьководи, а батько
козацький шляхтич, що дослужився до
став першим в Україні « татком в декреті»: взяв
дійсного статського радника. Мав
відпусткунеймовірні
спеціяльно
для того,
щоб доглянути
здібності
до математики
і
Лесю. Донька
й батько
були дуже
близькими і
керування
фінансами,
був відомий
мали багатосвоїми
спільного.
«Вони надиво
влучно-іронічними
та високо
саркастичними
висловами.
Леся
була
цінували
людську гідність
у всякої
людини,
улюбленицею.
Вона
хоч би батьковою
у найменшої
дитини, і завжди
успадкувала
його вдачу
— спокійну,
поводилися
так, щоб
не ображати,
не
стриману й водночас вольову
принижувати тієї гідности», – писала Ольга
та наполегливу.
Косач-Кривинюк у спогадах.
Петро Антонович Косач (батько Лесі Українки) у
рік одруження з Ольгою Драгомановою (1868).

3.

На прохання Миколи Лисенка 17-річна
«princesse lointaine»
(далека царівна)
Леся Ураїнка написала слова до
мішаного хору «Жалібний марш (до 27-х
роковин смерті ТарасаНевиліковна
Шевченка)» хвороба:
туберкульоз кісток
ОБДАРОВАНІСТЬ:
хист до музики,
малювання,вишивання,
поетичний талант,
здібність
до вивчення
«Мати
і дитина»
– картина, яку
іноземних
мов
намалювала
Леся
Українка. Олія. 1893 р.
«Мені часом здається, що з мене вийшов би
далеко кращий музика, ніж поет, та тільки біда,
що «натура утяла мені кепський жарт»

4.

boule vagabonde — «мандрівний клубочок».
Лариса Косач-Квітка (Леся Українка) народилася 25 лютого
1871 року в Звягелі (Новограді-Волинському) на Житомирщині .
Дитинство минуло на Волині:
сім’я жила
«Якби
я була здорова, то, може б, вийшов з мене другий Вамбері або
у Звягелі, у Луцьку,
а згодом
у селі Колодяжному.
другий Пржевальський, бо маю дуже бродячу натуру. Як я почула, що
Зоря вибирається на Фіністерре, то аж мені заздрісно стало, бо се моя
давня мрія – побачити справжній океан»
(30.08.1892 р. Лист до М. П. та Л. М. Драгоманових).
Сама Леся себе називала boule vagabonde – мандрівним клубочком,
та навіть жартувала, що могла б стати мандрівною дослідницею, адже
мала бродячу вдачу. Через хворобу (а точніше – через потребу
постійного лікування) Леся Українка об’їздила всю Європу, довгий час
жила в Італії та Єгипті, три роки прожила в Криму, в Ялті. Кожну поїздку
Волинь… Земля, що
вона намагалася дослідити місцеву культуру, історію, зробити
даланотатки,
світовібудь то далекий Каїр чи село в Чернівецькій області.
етнографічні
геніальну поетесу
З сестрою Ольгою, Берлін, 1899 Лесю Українку.
Художник Веніамін Кушнір, Українка в Єгипті, 1989

5.

Лариса Косач була дуже обдарованою :
Якби Леся в наш час жила, її б однозначно
назвали вундеркіндом або дитиною індиго.
У 4 роки дівчинка навчилася читати (перша прочитана книжка «Розмова
про земні
сили»
Михайла
Комарова),
Діти
індиго
— діти нової
цивілізації, які
від іншихсамостійно
своїми
у 5 – грала навідрізняються
роялі і почала
писати листи своєму дядькові
психологічними характеристиками,
Михайлу Драгоманову;
поведінкою і здібностями, мають ауру
у 6 років ужекольору
майстерно
вишивала;
індиго . Це,
передусім,
неординарні
які –
буквально
у 9 – склала
перший діти,
вірш
«Надія»,всім
відрізняються від звичайної уяви про дітей. З
у 13 років
– вперше опублікувала свої поезії, взявши псевдонім «Леся
раннього віку вони міркують про майбутня
Українка»;
миру, проявляють унікальні свої таланти,
володіють
унікальними
лідерськими
у 14 – видала
першу
свою поему
«Русалка», а також два переклади
якостями, внаслідок чого відкидають всі
повістей Гоголя;
шаблони виховання.
у 19 років написала підручник «Стародавня історія
східних
Лесю
і її братанародів»,
Михайла у сім’ї
у 22 – за сприяння Івана Франка видала першу поетичну
називализбірку
спільним«На
іменем –
«Мишелосіє» через нерозлучність.
крилах пісень».

6.

ТРИДЦЯТИЛІТНЯ ВІЙНА
19 січня 1881 року дівчинка пішла на Стир
подивитися, як святять воду. Людей зібралося
багато і поверх льоду стала набиратися вода.
Леся була взута у валянки, які промокли, через це у
неї дуже змерзли ноги. Наслідки цієї неприємної
події лягли сумним тягарем на все Лесине життя.
Хвороба змушувала її пролежувати цілі місяці в
ліжку. Вона ніколи не скаржилась на своє лихо,
мовчки, терпеливо переносила його. Вона всіх
запевняла, що це нічого, що вона хутко вичуняє,
що все буде гаразд.
З того часу почалася 30-літня війна Лесі з хворобою, яка тривала до
кінця її життя. Боротьба, що гартувала її волю та виснажувала й
нівечила тіло. Тож із дитинства вона мала рішучий характер,
засвоївши одне правило, яке впродовж життя її підтримувало:
«Щоб не плакать, я сміялась».

7.

ХТО ВАМ СКАЗАВ, ЩО Я СЛАБКА…
Хто вам сказав, що я слабка,
що я корюся долі?
Хіба тремтить моя рука
чи пісня й думка кволі?
Ви чyли, раз я завела
жалі та голосіння, —
то ж була буря весняна,
а не сльота осіння.
А восени… Яка журба,
чи хто цвіте, чи в’яне,
тоді й плакучая верба
злото-багряна стане.
Коли ж суворая зима
покриє барви й квіти —
на гробі їх вона сама
розсипле самоцвіти

8.

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ : МОТИВ ЛІРИЧНОГО
Читаючи поезії Лесі Українки,
малюйте в уяві картинки, образи,
намагайтеся «побачити» вірш у
барвах, відчути запахи, настрій, тоді
ви глибше зрозумієте емоційний
стан ліричного героя (ліричної
героїні). Це допоможе навчитися
визначати мотиви; їх може бути
кілька у вірші. Зазвичай один із них
провідний. Прочитайте спочатку
вірші, дотримуючись цих порад, і
визначте їхні мотиви самостійно, а
потім опрацюйте подані в
коментарі.
ТВОРУ
Мотив (фр. motif, від лат. moveo — рухаю) —
у літературознавстві — тема ліричного твору
або неподільна смислова одиниця, з якої
складається фабула (сюжет): мотив
відданості вітчизні, жертовності, зради
коханого тощо. Мотиви рухають вчинками
героїв, збуджують їх переживання і роздуми,
особливо тонко динамізують внутрішній світ
ліричного суб’єкта. Тому в аналізі лірики
терміни “тема“ і “мотив“ часто
перехрещуються. Тоді з’являються відтінки
мотиву (лейтмотив — провідний мотив,
надмотив).

9.

« Давня весна»
Була весна весела, щедра, мила,
Промінням грала, сипала квітки,
Вона летіла хутко, мов стокрила,
Цей ліричний вірш — ода волі та життєлюбству.
За нею вслід співучії пташки!
Прикута до ліжка Леся Українка болісно
Все
ожило, усе загомоніло

сприймала
свою недугу.
Вона мріяла про той час,
Зелений шум, веселая луна!
коли зможе
скинути
із себе пута хвороби й стане
Співало
все, сміялось
і бриніло,
А я лежала хвора й самотна.
щасливою.
Її життєвий
ідеал
втілює лірична героїня. Вона
Я думала:
"Весна для
всіх настала,
Дарунки
всім несе
вона, ясна,
сповнена
молодої
енергії, волі, пориву до щастя.
Для мене тільки дару не придбала,
Образи пісні та вітру в творі символізують
Мене забула радісна весна".
прагнення до краси й свободи, незламну віру в
Ні, не
забула! У
вікно до мене
життя.
Лірична
героїня утверджує думку, що
Заглянули від яблуні гілки,
тільки
вільна
людина може бути щасливою.
Замиготіло
листячко
зелене,
Посипались білесенькі квітки.
Мотив
естетичного
Прилинув
вітер,
і в тісній хатині задоволення від приходу
Він
про весняну
волю заспівав,
весни,
оптимізму,
мрії і діймності є провідними у
А з ним прилинули пісні пташині,
поезії «Давня весна». Хай там яка недуга, а весна
І любий гай свій відгук з ним прислав.
та творчість сильніші, бо це краса, гармонія
Моя душа ніколи не забуде
людини з пригодою.
Того дарунку, що весна дала;
Весни такої не було й не буде,
Як та була, що за вікном цвіла.
1894 року.

10.

Хотіла б я піснею стати
Як світлу й водночас магічну силу зображено
Хотіла
я піснею
стати
весну
в поезії б«Хотіла
б я піснею
стати…».
Охоплена
піднесенням,
У емоційним
сюю хвилину
ясну, що навіяне
весняним пробудженням природи, лірична
Щоб вільно по світі літати,
героїня понад усе бажає пережити чарівне
Щоб вітер
розносив
луну.
перетворення,
яке б
дозволило подолати
обмеження
тілапід
й поринути
у світову
Щобхворого
геть аж
яснії зорі
стихію, привнести у неї часточку своєї творчості.
Полинути співом дзвінким,
Перетворення на пісню є символічним
Упасти
на хвилі прозорі,
зреченням
усього приземленого
й буденного. За
допомогою
яскравих
символів розкриваються
Буяти
над морем
хибким.
багатий внутрішній світ героїні та її напружене
Лунали б тоді мої мрії
духовне життя, протиставлені буденному
І щастя існуванню:
моє таємне,
пісня, щастя,
мрії,ніж
вільний
зорі та море —
Ясніші,
зоріполіт,
яснії,
усе це створює виразний романтичний колорит
Гучніші, ніж море гучне
Василь Лопата « Пісня»

11.

РОЗВИВАЙМО КОМПЕТЕНТНОСТІ
1.Уявіть себе режисером, якому замовили кліп на поезію
Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…». Якими були б
перші кадри вашого кліпу? Які образи ви використали б
для візуального ряду? Яким був би музичний супровід
вашого кліпу? Опишіть музику, яку б ви використали.
2. Уявіть себе художником, якому замовили афішу про
кліп за поезіюю Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…».
Які образи ви використали б для візуального ряду? Які
кольори ви б використали? Опишіть елементи, які б ви
використали.

12.

Сприймаємо, аналізуємо,
інтерпретуємо художній твір
Леся Українка «Хотіла б я піснею стати…»
1. Яке враження справила на вас поезія?
2. Поміркуйте, що поетеса називає хвилиною ясною. Обґрунтуйте свою
думку.
3. Які асоціації викликає у вас слово пісня?
4. Що символізує пісня в поезії Лесі Українки?
5. Які образи допомагають розкрити символічне значення пісні в поезії?
6. Які образи постають у творі? Які асоціації виникають у вас під впливом
цих образів? У зручній для вас формі (таблиці, схеми) запишіть у
робочий зошит образи поезії й ваші асоціації.
7. Що означає для героїні бажане уявне перетворення?
8. Яку роль у творі відіграє протиставлення буденності та мрії?
9. Доведіть, що в поезії Лесі Українки розкривається багатий внутрішній
світ людини

13.

Зброє моя, послужи воякам
Краще, ніж служиш ти хворим рукам!
Актуальність поезії
Ліричні твори Лесі Українки — немов яскраві мистецькі варіації на тему
перемоги людини над собою, подолання сумнівів і розчарувань
шляхом залучення потужної духовної сили — мрії, яка живить і
підтримує, змушує щоразу, навіть у майже безнадійній ситуації,
боротися за життя.
Промчалась та буря-негода палка наді мною,
Але не зломила мене, до землі не прибила.
Я гордо чоло підвела...
І в серці моїм переможнії співи лунають.
Так! Я буду крізь сльози сміятись,
Серед лиха співати пісні.
Без надії таки сподіватись.
Буду жити – геть думи сумні!
Погляд мій спускався нижче,
На того, хто розпростертий,
До землі прибитий списом,
Говорив: "Убий, не здамся!"
"Тільки в боротьбі життя і щастя",- Леся Українка.

14.

Мікрофон
«З іскрою Прометея у серці». Так
говорять про Лесю Українку, тому що…
English     Русский Rules