Общие закономерности индивидуального развития

1. Общие закономерности индивидуального развития

Материал подготовлен
Врачом-педиатром
Т.Г. Боздыревой

2. Содержание

Введение. Предмет и методы ВАФ.
Понятия роста и развития, их
закономерности.
Периоды жизненного цикла.
Биологический и календарный возраст.
Индивидуальные темпы развития.
Комплексная диагностика уровня
функционального развития ребенка.

3. Введение

«Славлю Тебя, потому что я дивно
устроен. Дивны дела твои, и душа
моя вполне сознает это»
Пс. 138:14

4. Введение

Возрастная анатомия, физиология и
гигиена – наука, изучающая
становление и развитие основных
функций организма в процессе
онтогенеза («онто»-единый, «генезис»развитие).

5. Введение

Целью дисциплины «Возрастная
анатомия и физиология» является
формирование знаний о функциях
организма человека на различных этапах
онтогенеза для правильной организации
работы с разными возрастными группами
населения и повышения её эффективности и
качества на основе индивидуального
подхода.

6. Методы исследования

Наблюдение
Естественный
эксперимент – проводится в
естественных условиях. Например, исследование
влияния применения оздоровительных технологий на
здоровье детей и подростков.
Лабораторный эксперимент – изучение функций
организма в специально организованных условиях.
Антропометрия – это измерение морфологических
характеристик
тела
для
оценки
физического
развития.

7. Методы исследования

Физиометрия - определение параметров
функциональных возможностей организма и
динамики протекания тех или иных
функциональных
процессов
в
нем.
Например, измерение жизненной емкости
легких, запись дыхательных движений
(спирограмма)
приемы
исследования
функции дыхания.

8. Методы исследования

Биохимические методы позволяют изучать
состав крови, слюны, мочи и других жидких
сред и продуктов жизнедеятельности
организма.
Функциональные пробы. Применяются для
исследования физиологической системы в
процессе её функциональной активности.
Например, дозированные физические нагрузки
– для оценки мышечной работоспособности.

9. Методы исследования

Статистические методы и системный
анализ. Все количественные показатели и все
научные выводы в физиологии развития носят
статистический характер, т.е. отражают
наиболее вероятное протекание событий или
наиболее вероятный уровень измеряемого
показателя.

10. Закономерности роста и развития

Рост и развитие человека, начинающиеся с
момента оплодотворения яйцеклетки,
представляют собой непрерывный
поступательный процесс, протекающий в
течение всей его жизни. Процесс развития
протекает скачкообразно, и разница между
отдельными этапами, или периодами жизни,
сводится не только к количественным, но и к
качественным изменениям.

11. Закономерности роста и развития

В процессе роста увеличивается число
клеток, телесная масса и
антропометрические показатели.
Более точный показатель роста
организма – это повышение в нем общего
количества белка и увеличение размеров
костей.

12. Закономерности роста и развития

Под развитием следует понимать
процесс количественных и
качественных изменений,
происходящих в организме человека,
приводящих к повышению уровней
сложности организации и
взаимодействия всех его систем.

13. Закономерности роста и развития

Развитие включает в себя три основных
фактора: рост, дифференцировку органов и тканей,
формообразование (приобретение организмом
характерных, присущих ему форм).
К важным закономерностям роста и развития
детей относятся неравномерность и непрерывность
роста и развития, гетерохрония, явления
опережающего созревания жизненно важных
функциональных систем, надежность
биологической системы.

14. Периоды жизненного цикла

Внутриутробный период
Период имплантации зародыша (конец 1-ой –
начало 2-ой недели)
Период нейруляции и начала органогенеза (3 – 6
(8) недели) – ответ специфичен (эмбриопатии)
Фетальный период (с 4-х мес.) – фетопатии
(негрубые морфологические и функциональные
нарушения: снижение массы тела, задержка
интеллектуального развития, различные
функциональные нарушения)

15. Периоды жизненного цикла

Период детства
(от рождения до половой зрелости)
1.Период новорожденности (1-10 дней)
(стресс рождения, неустойчивое равновесие
функциональных систем, высокая чувствительность к
внешней среде)
Проявление наследственных заболеваний, врожденной
патологии, родовых травм и недоношенности;
Высокая чувствительность к кокковой и вирусной
инфекциям (гнойно-септические заболевания кожи,
пупка).
Профилактика – уход, щадящие условия содержания

16. Периоды жизненного цикла

2. Грудной возраст (10 дней – 1 год)
Рост тела, высокая потребность в пище и О2,
несовершенство пищеварительной и дыхательной систем,
развитие мозга.
Нагрузка на пищеварительную систему – заболевания
ЖКТ (расстройство пищеварения…)
Нагрузка на дыхательную систему при тонких слизистых
оболочках органов дыхания – заболевания органов дыхания
Недостаточное вскармливание и пользование свежим
воздухом и солнцем – рахит;
Изменение реакций высшей нервной деятельности под
влиянием социальной среды, воспитания, питания и
заболеваний.

17. Периоды жизненного цикла

3. Раннее детство (1-3 года)
(титр материнских антител снижается, совершенствуется
2-ая сигнальная система, увеличивается число контактов
с другими детьми и двигательная активность при
недоразвитой координации движений)
Ребенок худеет, характерны небольшой лордоз и
выступающий живот;
Проявление фетопатий;
Рост заболеваемости острыми детскими инфекциями,
ангиной;
Травмы, ожоги и острые отравления.
Профилактика: адекватная организация микросреды,
закаливание

18. Периоды жизненного цикла

4. 3-4 года – I критический период
психосоматического развития ребенка (чрезвычайная
пластичность организма и чувствительность к факторам
среды)
Профилактика
Здоровый образ жизни;
Выработка санитарно-гигиенических навыков (режим
питания, распорядок дня, двигательная активность,
личная гигиена);
Воспитание основных черт характера, привычек,
отношения к окружающему миру и людям

19. Периоды жизненного цикла

5. Первое детство (4-7 лет) 1-ый скачок роста, увеличение
мышечной массы, окончательная дифференцировка органов,
увеличение активного иммунитета, рост работоспособности,
выносливости ЦНС и подвижности, увеличение числа
контактов с другими детьми, дыхание неглубокое –
поверхностное
Частота острых детских инфекций остается высокой, но их
течение легче, меньше тяжелых осложнений;
Увеличивается число заболеваний органов дыхания;
Проявляются эндокринные расстройства
Выявляются нарушения костно-мышечной системы,
логопедические нарушения и пр.
Профилактика: физическое, гигиеническое воспитание,
дошкольное обучение, закаливание

20. Периоды жизненного цикла

6. Второе детство (8-11 лет девочки, 8-12 лет мальчики)
8-10 лет – 2-ой критический возраст (стабильный рост и
развитие мускулатуры, мозг почти достигает размеров
взрослого человека, чрезвычайная пластичность костной
системы, позвоночника, школьный стресс)
Длительные статические нагрузки, режим питания взрослых,
напряжение зрения – «школьные болезни (нарушение осанки,
дисфункция пищеварительной системы, близорукость);
Проявление эндокринных расстройств, ревматизма,
заболеваний сердца, нервной системы, психических отклонений
Частые острые инфекции.
Профилактика: режим дня, полноценный сон,
рациональное питание, физические нагрузки вводят
постепенно

21. Периоды жизненного цикла

7. Подростковый возраст (12-16 лет мальчики, 11-15 лет
девочки) 2-ой скачок роста, 3-ий критический возраст
(полная перестройка организма, интенсивный рост, резкое
изменение внешнего вида, формы тела, психики,
формирование половых органов и признаков…)
Объем сердца зависит от М тела и ОГК:
У астеников малые относительные размеры сердца
(«капельное» сердце) - при физической нагрузке одышка,
тахикардия;
У гиперстеников «юношеская гипертрофия сердца» повышение ударного и минутного объема, сердечного
индекса, юношеская гипертония и функциональная
брадикардия;

22. Периоды жизненного цикла

Дыхание становится глубже; устанавливаются половые
различия типа дыхания;
Неустойчивость нервной и эндокринной систем –
вегетососудистая дистония, различные дискинезии (ЖКТ),
часты психоневрозы
Нарушение осанки в результате смещения центра тяжести
тела;
Выявляются отклонения в половом развитии и психосексуальной ориентации.
Профилактика: раннее выявление заболеваний,
профмедосмотры.

23. Биологический и календарный возраст

Биологический возраст (БВ) – возраст, устанавливаемый по
совокупности морфофункциональных признаков, характерных
для детей определенного пола и возраста в данной популяции.
Акселерация – ускорение темпов биологического развития
организма (БВ>паспортного возраста)
Ретардация – замедление темпов биологического развития
организма (БВ<паспортного возраста)
Основные критерии оценки БВ:
1) Рост и годовые прибавки роста
2) Степень развития вторичных половых признаков;
3) Скелетная зрелость (порядок и сроки окостенения
скелета);
4) Зубная зрелость (сроки и парность прорезывания
молочных и постоянных зубов).

24. Физическое развитие

Физическое развитие - это комплекс
морфофункциональных показателей в момент обследования
ФР характеризует во взаимосвязи рост (т.е.
количественные изменения) и развитие (т.е.
качественные изменения) организма, систем, органов.
ФР определяет работоспособность и уровень
биологического состояния индивидуума в момент
обследования
ФР и здоровье – параллельные явления и должные
изучаться совместно.
ФР – один из показателей здоровья (наряду с
рождаемостью, смертностью и заболеваемостью) детей
и подростков

25. Относительный рост различных систем и органов

26. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка.

Физическое развитие.
Нервно-психическое развитие
Биологический возраст
Наследственность (аллергоанамнез)
Резистентность организма (
количество перенесенных ОРВИ)
Группа здоровья.
Физкультурная группа.

27.

Литература: Е.Н. Назарова
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена. Издательский центр
«Академия» 2014 г.
З.В. Любимова 2-х томах Возрастная
анатомия, физиология. 2014г.

28.

Спасибо за внимание.