Анализ и синтез. Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе

1.

Развитие мыслительных
операций (УУД) на уроках
русского языка в 5 классе
Анализ и синтез

2.

Раздел: Синтаксис
Тема: Словосочетание и предложение
Главное:
- учиться опознавать словосочетание,
предложение, их виды
- учиться строить словосочетание и
предложение

3.

Сказка
В некотором царстве, в некотором государстве
жила королева, которую звали Мышление.
Любимым занятием королевы было думать,
размышлять, решать задачи, выполнять
упражнения. Но она была очень стеснительной и
никогда не выходила из дома, а книг она не читала.
Поэтому ее придворные слуги приносили ей всю
информацию. Правда, королева Мышление была
слеповата, и , чтобы разобрать, какую информацию
ей принесли слуги, она надевала очки –
мыслительные операции. Очки эти не простые, а
волшебные. Когда, например, королева хотела
рассмотреть части какого-либо предмета, выявить
его признаки, она надевала очки, или
мыслительные операции, которые назвались
анализ.

4.

Когда Мышление использовала эту
мыслительную операцию, она говорила: «Я
анализирую», то есть Мышление анализирует,
чтобы рассмотреть части предмета, выявить все
признаки явления. Например, увидела королева
ручку, надела очки, которые называются
анализ, и сразу оказалось, что перед ней не
ручка, а ее части: стержень, колпачок, футляр.
Другие очки использовала королева, когда,
наоборот, хотела собрать целое из частей. Эта
мыслительная операция называется синтез.
Видит королева части ручки (стержень, футляр,
колпачок), надевает очки синтез, и чудо! Перед
ней целая ручка.

5.

Наша задача:
надев очки – анализ и синтез, научиться
различать словосочетание и предложение, их
виды, учиться строить словосочетания и
предложения

6.

Сначала рассмотрим словосочетания. Наденьте очки анализ.
Проанализируем словосочетания с целью увидеть части,
главное и зависимое слова, вид словосочетания по
характеру выражения главного слова, тип подчинительной
связи.
Солнечный день
листья осины,
любоваться закатом,
выполнить быстро
-Каковы признаки словосочетания?

7.

- Назовите только словосочетания. Какая
мыслительная операция понадобится?
краски радуют,
водить за нос,
чуткие и зоркие
осенний наряд,
около моря,
любоваться закатом,
потерять голову,
Вывод: - Какие сочетания слов не
являются словосочетанием?

8.

Теперь наденьте очки синтез, чтобы собрать словосочетания
из частей – слов.
1. Горячий, солнце
2. Кактус, окно, на
3. Ехать, в, троллейбус
4. Высоко, подпрыгнуть
Вывод: как построить словосочетание из слов? При каком
типе подчинительной связи главное слово не
«командует» зависимым?

9.

Предложение
– Наденьте очки анализ. Проанализируйте
предложение.
Ночевала тучка золотая на груди
утеса-великана.
- Наденьте очки синтез. Постройте предложение.
Волшебница, вот, сама, и, зима, идет

10.

Проанализируйт е предложения
Играют краски л..стопада, и насквозь
просвечивается осенний лес.
Разметал он по п..лянам разноцветные
лист..я, шумными к..врами устилает
тр..пинки чащ.
Октябрь.
Ветер — бессменный дворник леса.
Замолкли птицы.

11.

Вопросы для анализа:
• Найдите односоставное
предложение.
• Найдите нераспространенные
предложения.
• Найдите распространенные
предложения.
• Найдите простые предложения.
• Найдите сложные предложения.

12.

Составьте текст из предложений.
- Какая мыслительная операция
понадобится?

13.

Спасибо!