Показатели «готовности» детей с ОВЗ разных категорий к обучению в условиях интегрированного образования

1. Показатели «готовности» детей с ограниченными возможностями здоровья разных категорий к обучению в условиях интегрированного

образования.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №16»
Ресурсный центр по работе с обучающимися
с ограниченными возможностями здоровья.

2. Категории отклоняющегося развития

Недостаточное развитие.
Асинхронное развитие.
Поврежденное развитие.
Дефицитарное развитие.

3.

Недостаточное развитие
Тотальное
недоразвитие
Задержанное
развитие
Парциальная
несформированность

4.

Асинхронное развитие
дисгармоничное
одарённость
искажённое

5.

Повреждённое развитие
Органическое
повреждение ЦНС
Посттравматический
синдром

6.

Дефицитарная
недостаточность
Сенсорная
недостаточность
Опрно-двигательная дисфункция
Множественные нарушения
развития

7. особенности сформированности компонентов познавательной деятельности – регуляции и когниции являются одними из основных

показателей
«готовности» ребенка к обучению
в условиях интегрированного и
инклюзивного образования

8.

Недостаточное развитие
Тотальное
недоразвитие
Простой
уравновешенный
Задержанное
развитие
Аффективновозбудимый
Парциальная
несформированность
Тормозимоинертный

9.

Асинхронное развитие
дисгармоничное
Аффективноэмоциональная сфера
одарённость
Когнитивная
сфера
искажённое
Мозаичное
искажение

10.

Повреждённое развитие
Органическое
повреждение ЦНС
Локальное
повреждение
Посттравматический
синдром
Диффузное
повреждение

11.

Дефицитарная
недостаточность
Сенсорная
недостаточность
Опорнодвигательная
дисфункция
Множественные нарушения
развития