Метод проблемного обучения как средство мотивации познавательной активности учащихся на уроках истории

1.

Из опыта работы учителя
истории и
обществознания
С.Л. Светличной
МБУ «Школа № 13»
г.о. Тольятти
.

2.

А. Эйнштейн:
«Высшее искусство, которым
обладает учитель, - это
умение пробудить радость
от творческого выражения и
получения знаний»

3.

это активная
самостоятельная
деятельность учащихся
под руководством
учителя по разрешению
проблемных вопросов, в
результате которой
учитель мотивирует
своих учеников к
изучению предмета

4.

1. Сформировать необходимую систему
знаний у учащихся
2. Достигнуть высокого уровня развития
способности к самообразованию
школьников
3. Сформировать исследовательскую
активность и самостоятельность
учащихся

5.

в том, что в процессе
обучения меняется
характер и структура
познавательной
деятельности учащихся,
приводящие к
заинтересованности в
изучении истории и
активности в этом
направлении

6.

Формула проблемного
обучения
Проблемная
ситуация
Активная
деятельность
учащихся
Высокий интерес
учеников к
изучению предмета
Успех учащихся на уроке

7.

Копилка формулировок к
составлению проблемных вопросов
1. Какие условия необходимы, чтобы…
2. Чем можно объяснить…
3. Может ли служить доказательством…
4. Если взаимосвязь между…
5. Можно ли утверждать…

8.

Проблемные вопросы
1. Не имеют однозначного ответа
2. Заставляют исследовать различные
точки зрения
3. Дают оценку исторической ситуации
4. Находятся в рамках изучаемой темы

9.

10.

Можно ли оправдать жестокость стран
Старого Света по отношению к землям Нового
Света?

11.

Динамика результатов ЕГЭ по истории
(учитель Светличная С.Л.)
МБУ «Школа № 13»
Самарская область
Российская
Федерация
2021
2022 2023
65
57
55
71
58
58
77
61
56