Основы проектирования

1.

«Основы проектирования»
Выполнила: Пильщикова С. И.
Группа: 14КПд21ш-20
Руководитель: Аксёнова Е. Г.

Определения деятельностей
Проектная деятельность – способ
достижения цели через детальную
разработку проблемы в условиях
ограниченности по срокам и
ресурсам, завершенная
определенным оформленным
практическим результатом.
Исследовательская деятельность –
деятельность, связанная с поиском
ответа на творческую,
исследовательскую задачу с
заранее неизвестным решением и
наличием этапов.

3.

История возникновения метода проектов
Возник в 20-е годы XX в. в США. Авторы: ученые Джон Дьюи и Уильям Херд Килпатрик
Идея проектного обучения возникла в связи с критикой традиционного обучения
Дьюи и Килпатрик целью назвали обучение умению самостоятельно решать проблемы из реальной жизни
В России метод проектов внедрялся с 1905 по 1931 педагогом Шацким
Цель – стимулирование к самостоятельной творческо-поисковой деятельности
В 30-х годах подверглось критике, в 90-х интерес возродился
В настоящее время играет важную роль в образовании

4.

ВИДЫ ПРОЕКТОВ
Социальный
Волонтерский
Практикоориентированный
Исследовательский
Смешанный
Виды
Игровой
Творческий
Технологический
Информационный

5.

СТРУКТУРА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Актуальность проекта
Последовательность и срок
работы
Оформление результатов
работ
Цель и задачи проекта
Средства и методы,
совпадающие с целью
Проведение проектной
работы
Представление результатов

6.

Портфолио проекта (проектная папка)
Паспорт
проекта
Материалы
презентации
планы
выполнения
проекта и
отдельных его
этапов
эскизы,
чертежи,
наброски
продукта
Краткое
описание всех
проблем и
способов их
преодоления
Промежуточ
ные отчеты
группы
Портфолио
проекта
собранная
информация
по теме
проекта
Отчеты о
совещаниях
группы
Черновики
Записи всех
идей,
гипотез и
решений
Результаты
исследований
и анализ

7.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
название
заказчик проекта
Необходимое
оборудование
руководитель
Учебный проект
Этапы работы
Тип проекта
Методический паспорт
тема
Проблемные вопросы
состав и задачи
каждой группы
знания, умения, навыки,
которые приобретут
участники проекта
цель

8.

.
ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Это одно из специфических умений, на выработку которого у учащихся нацелен
учебно-воспитательный процесс современной школы. Она должна быть
организована так, чтобы следующим шагом была формулировка цели и задачи
проекта.

9.

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Подготовительный
этап
Выбор темы проекта,
формулировка проблемы,
постановка цели и задач.
Организационный
этап
Поисковый этап
Планирование действий
Анкетирование
Создание банка идей
Список ресурсов по теме
проекта
Сбор информации

10.

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Систематизация
полученной
информации
Анализ собранной информации
Вывод
Заключительный
этап
Презентация проекта
Подведение итогов
проектной деятельности
Рефлексия работы над
проектом

11.

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Необычность контингента, на
который направлен проект.
Неизбежность различных
конфликтов
Определённые сроки начала и
конца реализации проекта.
Изучение тех материалов,
которые уже имеются.
Ограниченные ресурсы
Наличие внутренних и внешних
взаимосвязей операций, задач
и ресурсов

12.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ
Особенности
Отбор команды
Осознание новых прав
Чтение правил поведения
и цель работы
Постоянные командные
взаимодействия
Обеспечение обратной
связи

13.

ПРОДУКТЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОЕКТА
Газета
журнал
Видеофильм
Атлас
Продукты
Законопроект
Мультимедийный
продукт

14.

Проектная деятельность
Презентация продукта –
ознакомление аудиторией с
полученными результатами.
Самоанализ
Какие шаги освоил?
Демонстрация видеофильма
С чем справился сам?
В чем понадобилась помощь?
Научная конференция
Деловая игра
Что узнал нового?
Чему научился в ходе работы?
Что изменилось в тебе?
Соревнования
За что готов похвалить себя?

Основы проектирования

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.