Содержание выпускной работы

1. СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ

2. ЗОНЕНКО ТАТЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА

методист отдела информационных технологий
ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт
дополнительного педагогического образования»
тел.: (071)-439-79-08
e-mail: [email protected]
[email protected]

3. ТЕМА ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ

Разработка методического обеспечения
проектной Деятельности на уроках предмета
«Информатика» по теме «Мультимедиа»

4.

Метод проектов возник во второй половине XIX
века в США
американский философ и педагог
Джон Дьюи
американский педагог
Уиильям Херд Килпатрик

5.

1920-е годы появление метода проектов в школах России
1930-е годы метод проектов постановлением ЦК
ВКП был признан вредным и ошибочным.
В настоящее время метод проектов вновь возрождается
на новой научно-методической основе.
Виталий Владимирович
Рубцов
Наталья Викторовна
Матяш
Виктор Дмитриевич
Симоненко

6. Метод проектов

–
это
самостоятельная
деятельность
учащихся, осуществляемая под руководством
учителя,
направленная
на
решение
творческой, исследовательской, личностно
или социально значимой проблемы и на
получение конкретного результата в виде
материального
или
интеллектуального продукта.

7.

Это возможность творчески раскрыться, проявить себя
индивидуально или в коллективе. Проект – это деятельность,
направленная на решение интересной проблемы,
сформулированной самим учащимся.
Проект – это дидактическое средство обучения, которое
позволяет развивать умение проектирования. Проект даёт
учащимся опыт поиска информации, практического
применения самообучения, саморазвития, самореализации и
самоанализа своей деятельности.

8.

Роли, которые предстоит «прожить»
учителю в ходе руководства проектом:
• Энтузиаст, который повышает мотивацию учащихся.
• Специалист, который компетентен в нескольких (не во всех!)
областях.
• Консультант, который может организовать доступ к ресурсам.
• Руководитель, который может четко спланировать и
реализовать проект.
• Человек, который задает вопросы, который организует
обсуждение способов преодоления возникающих трудностей,
обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь.
• Координатор, который поддерживает групповой процесс
решения проблем.
• Эксперт, который дает четкий анализ результатов как
выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.

9. Цель проектного обучения

создать условия, при которых учащиеся:
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие
знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для
решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в
различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения
(выявления
проблем,
сбора
информации,
наблюдения, проведения эксперимента, анализа,
построения гипотез, обобщения);
• развивают системное мышление.

10. В учебном проекте затрагиваются элементы  нескольких видов деятельности:

В учебном проекте затрагиваются
элементы нескольких видов деятельности:
познавательная
коммуникативная
просветительская
ценностноориентационная
преобразовательная

11. Формируются умения

Рефлексивные
Менеджерски
е
Поисковые
Навык
оценочной
деятельности
Коммуникативные
Навыков
сотрудничества
Презентацио
нные

12.

Начиная проект, обучающийся
должен иметь:
• базовые
теоретические
знания,
нацелены на всеобщее понимание
которые
• практические занятия, содержание которых
соответствует итоговой системе знаний и умений
учащихся по базовому курсу
Выполнение
проектов
направлено
применение полученных знаний.
на

13. Учебные проекты разделяют

По продолжительности
Мини
проекты
По количеству
участников
личностные
Недельные
парные
Долгосрочные
Краткосрочные
групповые

14.

По характеру контактов
между участниками
внутриклассные
внутришкольные
региональные
межрегиональные
международные
По форме
практико-ориентированные
исследовательские
информационные
творческие
ролевые

15. Проект – это шесть «П»

Проблема
Проектирование
(планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
проектного продукта
Портфолио
(папка документов, в
котором собраны все
рабочие материалы)

16. Этапы работы над проектом

Проблема проекта
Почему?
Актуальность проблемы
Цель проекта
Зачем?
Целеполагание
Задачи проекта
Что?
Постановка задач
Методы и способы
Как?
Планирование
Как лучше?
Поиск информации,
создание продукта
Создание продукта
Результат (защита
Ожидаемый результат
Что получится?
проекта)
(Продукт, презентация)

17.

Формы продуктов проектной
деятельности
Web – сайт
Выставка
Мультимедийный
проект
Газета, журнал
Анализ данных
социологического
опроса
Игра
Коллекция
Праздник
Экскурсия
Видеофильм
Театральная
постановка

18.

Виды презентаций проектов
Деловая игра
Демонстрация
видеофильма
Путешествие
Ролевая игра
Соревнование
Научная
конференция
Спектакль
Научный доклад
Экскурсия

19. Результат

Если цели проекта достигнуты, то мы
можем
рассчитывать
на
получение
качественно
нового
результата,
выраженного в развитии познавательных
способностей
ученика
и
его
самостоятельности
в
учебнопознавательной деятельности.

20. ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

• https://brykova.wordpress.com/проектнаядеятельность-в-школе/1-виды-типыпроектов/исследовательский-проект/
• https://kiro46.ru/docs/Individ_proekt_FGOSS
OO.pdf

21. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ

22. II часть выпускной работы – это ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1 Особенности проектной деятельности по
теме «____________________________»
Краткое описание преподавания данной
темы, особенности, сложности и т.д.
2.2 Тематика проектов по теме «__________»
Тематика проектов по выбранной теме
должна включать 15 подтем с кратким
описанием каждой подтемы.

23.

2.3 Памятка учителю – руководителю проекта
2.4 Индивидуальный план работы над
проектом

24.

2.5 Методические рекомендации (алгоритм
работы) для обучающихся по выполнению
проекта по теме «_______________________»
Тип проекта
Цель проекта
Задачи
Форма работы
Результат
Требования к содержанию
Структура отчета или презентации
Требования к оформлению
Требования к защите проекта

25.

2.6 Критерии оценивания учебного проекта
по теме «____________________________»

26. Удачи в творческих начинаниях!