Проект профессионального развития учителя иностранного языка

1. Проект профессионального развития

учителя иностранного языка
Ильинской СОШ филиала
МАОУ Новоселезневская СОШ
Бердовой А.А.

2. Мои профессиональные роли

- учитель английского и немецкого языков;
- классный руководитель 9 класса;
- участник школьной проблемной группы
«Организация учебно – воспитательного процесса в
условиях внедрения ФГОС второго поколения»;
- член РМО учителей иностранного языка;
- член муниципальной предметной комиссии по
проведению Всероссийской олимпиады школьников;

3. «Учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным образованием и

воспитанием».
А. Дистервег
Тип:
проект профессионального развития
учителя иностранных языков
Название: эссе – средство развития
коммуникативных функций речи
учащихся и учителя.

4.

Профессионально – личностная проблематика
- отсутствия опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по
английскому языку;
-непонимание структуры эссе;
-неумение высказывать свое мнение по неоднозначным
вопросам;

5. Цель: повышение коммуникативной компетенции учителя через написание эссе, расширение общего кругозора.

Задачи, этапы, действия, сроки:
1 этап (октябрь, 2017 г) :
- подборка методического материала по теме: «Как учить детей
писать эссе»
- подборка тем для написания эссе;
- разработка рекомендаций для учащихся;
2 этап (ноябрь, 2017 г – май, 2018 г):
- освоение новых педагогических технологий по работе с текстом;
- разработка уроков;
- выполнение тестов;
- участие в работе предметной комиссии по проведению
муниципального этапа олимпиады;
3 этап (сентябрь, 2018 г):
- анализ работы по проблеме;
- обобщение собственного педагогического опыта;

6.

Диагностика реализации проекта:
- результаты участия учащихся в интеллектуальных
конкурсах по английскому языку, во Всероссийской
олимпиаде школьников;
- участие педагога в диагностической контрольной
работе;

7. Риски и пути их минимизации

- недостаточный уровень методических знаний;
- нехватка времени по причине выполнения большого
объема воспитательной работы;
- детальное изучение методики написания эссе;
- самостоятельная работа по написанию эссе;
- обучение учащихся написанию эссе на уроках;
- применение дифференцированного подхода к учащимся
на уроке;
-гигиена умственного труда и его педагогически
целесообразная организация;
-умение разумно использовать свое время, расходовать
физические и духовные силы;

8.

Ожидаемый эффект
-научился осуществлять
следующие действия:
•целеполагание: ставить перед собой
профессионально значимые цели и задачи
саморазвития;
•планирование: выбирать средства и способы,
действия и приемы саморазвития;
•самоконтроль: осуществлять сопоставление;
- повышение уровня подготовки учащихся к ЕГЭ
по английскому языку;

9. Перспективы и трансляция опыта

- получение более высокого уровня знаний по
иностранному языку;
- владение лингвострановедческой и
социокультурной информацией, методикой
обучения иностранному языку и новыми
разработками в данной сфере;
- подготовка учащихся к олимпиаде;
- проведение индивидуальных консультаций с
учащимися 7 – 11 классов по подготовке к
ОГЭ,ЕГЭ;

10. Ресурсы

Кадровые:
- методист по УР;
- члены РМО;
Информационные:
образовательные платформы:
- fipi.ru
- interneturok.ru
- http://kid-mama.ru/
- портал ТОГИРРО;