А. Платонов «Котлован». Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе повести

1.

А. Платонов «Котлован».
Роль «ключевых» слов-понятий
в художественной системе повести

2.

Краткая справка
ПЛАТОНОВ АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ (настоящая
фамилия Климентов) (1899-1951) — прозаик,
публицист, критик. Родился в семье слесаря
железнодорожных мастерских. Учился в
церковно-приходской школе, затем в училище.
Еще подростком писал стихи, которые после
революции печатались в газетах и журналах.
Одновременно выступал как прозаик, критик,
публицист. Участник гражданской войны.
Окончил Воронежский политехнический
институт (1924)…

3.

«Навеки спастись в пропасти
котлована»?
«Котлован» – повесть рубежа 20 – 30-х
годов (опубликована в 1969 в ФРГ, в
1987 в СССР)
«Foundation Pit» – яма под фундамент
«Выкоп»

4.

5.

Проблемный вопрос
• Может ли жизнь быть бессмысленной?
• Почему? Какую жизнь мы называем
бессмысленной?

6.

Задачи урока
1. Выявить главное противоречие в образе
героя Вощева.
2. Определить «ключевые» понятия авторской
позиции.
3. «Ключевые» понятия рассмотреть в образах
героев 1-й главы повести: Вощева,
шоссейного надзирателя, девочек-пионерок,
инвалида Жачева.
4. Как можно соотнести эти «ключевые»
понятия с сегодняшним днем? Остались они
важными?

7.

Андрей Платонов
с дочерью
«А вы чтите своего ребенка;
когда вы умрете, то он будет».

8.

«Я устал за войну. Меня уже кроют и будут крыть все, что бы я ни
написал. Сейчас я пишу большую повесть «Иван трудолюбивый»… как
поэму описываю труд человека и что может от этого произойти, когда
труд поется, как песня, как любовь. Хочу написать эту повесть, а потом
умереть».

9.

– Отчего вы не чувствуете сущности – спросил Вощев, обратясь в окно. –
У вас ребенок живет, а вы ругаетесь – он же весь свет родился окончить.
Муж и жена со страхом совести, скрытой за злобностью лиц, глядели на
свидетеля.
– Если вам нечем спокойно существовать, вы бы почитали своего
ребенка – вам лучше будет.
– А тебе чего тут надо?-- со злостной тонкостью в голосе спросил
надзиратель дороги. – Ты идешь и иди, для таких и дорогу
замостили...
Вощев стоял среди пути не решаясь. Семья ждала, пока он уйдет, и
держала свое зло в запасе.
– Я бы ушел, но мне некуда. Далеко здесь до другого какого-нибудь
города?
– Близко, – ответил надзиратель, – если не будешь стоять, то дорога
доведет.
– А вы чтите своего ребенка, – сказал Вощев, – когда вы умрете, то он
будет.

10.

Какой вывод можно сделать из сегодняшних
наблюдений за героями?
Есть ли среди них счастливые люди?
Почему?

11.

Итоги урока. Рефлексия
1. Выявлено главное противоречие в образе
героя Вощева: он не может жить, трудиться,
не понимая всеобщего смысла жизни.
2. Определены ключевые понятия авторской
позиции: семья, труд, поиск смысла жизни.
3. Ключевые понятия рассмотрены в образах
героев 1-й главы повести.
4. Как можно соотнести эти ключевые понятия с
сегодняшним днем? Остались они важными?

12.

Домашнее задание
Продолжите рассмотрение повести:
1. Заполните таблицу «Язык писателя»
примерами из повести «Котлован».
2. Докажите принадлежность А.Платонову
отрывков из произведений, опираясь на
языковые особенности (материалы
выданы на листах).

13.

«Он не мог дальше трудиться и ступать по дороге,
не зная точного устройства всего мира и того,
куда надо стремиться»
А. Платонов, «Котлован»,
апрель 1930