Разработка, апробация и внедрение новых технологий, нацеленных на понимание текста на уроках истории и обществознания

1.

1

2.

• Учащиеся не умеют понять прочитанное;
• Не умеют осмысливать прочитанное;
• Нет внутренней мотивации к чтению
текста;
• Нет желания обдумывать и
анализировать прочитанное;
• Не могут грамотно работать с
информацией.
2

3.

Разработка, апробация и внедрение
новых технологий, нацеленных на
понимание текста на уроках истории и
обществознания.

4.

Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь.
(Китайская мудрость)
4

5.

Цель: дать
представление о новых
технологиях для работы с
текстом на уроках истории
и обществознания.
5

6.

Текст – от латинского
(ткань, единство),
словесное единство.
6

7.

Модель: «Обмен знаниями».
1. Каждая группа учеников получает свою
проблему, свой «пакет» источников
информации и задание (алгоритм работы
группы).
2. Исследование. Ученики каждой группы
изучают свой вопрос по источникам и
готовятся к освещению проблемы для всей
аудитории.
3. Обмен знаниями. Группы выступают по
очереди и знакомят всех с результатами
своей работы
7

8.

Модель: «Эксперты».
Внутри групп каждый участник получает
свой исторический источник, изучает
предложенный материал, и после этой
личной экспертизы участники по очереди
знакомят группу с результатами своей
работы. В группе все данные
сравниваются, обобщаются,
формулируются выводы.
8

9.

Модель: «Зигзаг».
Деление класса на группы по четыре
человека
Присвоение каждому участнику группы
номера
Формирование экспертных групп по
номерам
Изучение предложенного материала
Возвращение в первоначальные группы
и обмен информацией.
9

10.

Фишбоун – «рыбья кость»
Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую
проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное
изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость») или,
если эту «кость» расположить вертикально, – на елочку.
Особенно рекомендуется применять для рассмотрения
неявных проблем.

11.

12.

Модель: «Шесть шляп мышления»
Белый цвет – это нейтральная позиция. ваша задача
.кратко без
эмоций передать содержание текста.
Черный цвет – позиция против. Анализируя текст, вы
обращаете внимание на слабые стороны автора, выделяете
ошибки, противоречия, формируете аргументы,
опровергающие выводы.
Желтый цвет – позиция за. вы защищаете позицию
автора, выявляете потенциал, заложенный в тексте.
12

13.

Модель: «Шесть шляп мышления».
Красный цвет - это эмоции. Дайте
эмоциональную и нравственную
оценку событий, точки зрения.
Зеленый цвет - это творческий
поиск. Ваша задача, использовать
полученную информацию в иных
условиях, либо спрогнозировать с
ситуацию, дальнейшее возможное
развитие ситуации.
Синий цвет – это размышление.
Выявите причинно-следственные связей.
13

14.

Модель: «Инсерт».
V
+
—
Тезисные
записи фактов,
терминов
и
понятий,
которые уже
знакомы
Противоречия,
Всё новое, что
которые
стало известно
появились
из
после
прочитанного
прочтения
?
Непонятные
слова, факты,
требующие
разъяснения
14

15.

«Знания только тогда
становятся знаниями,
когда они приобретены
усилиями мысли, а не
памяти».
(Л. Н. Толстой)
15