Технология работы с текстами новой природы

1. ТЕХНОЛОГИЯ работы с текстами новой природы

ВЕДУЩИЕ:
Матвеева НВ, Челак ЕН,
Конопатова НК, Панкратова ЛП

2. О ЧЁМ ПОЙДЕТ РЕЧЬ и КТО БУДЕТ ГОВОРИТЬ: 1.Конопатова НК 2. Челак ЕН 3.Панкратова ЛП

3. ЧТО ЗНАЧИТ «педагогическая ТЕХНОЛОГИЯ»?

Понятие «технология» в
педагогике – это системный метод
«создания, применения и
определения всего процесса
преподавания и усвоения знаний с
учетом технических и человеческих
ресурсов и их взаимодействие,
системное взаимодействие
принципов личностноориентированного подхода и
технологического подхода, которые
противоречат друг другу:
первый подход предполагает
обращение к внутреннему миру
ученика, его ценностям, взглядам,
потребностям, интересам, а второй
учитывает внешние требования и
условия, «веления» времени
(ЮНЕСКО)
ОБЛАСТЬ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ
Внутренний
мир ребёнка,
режимы
работы мозга
!
Внешние
требования и
условия,
«веления»
времени

4. ЧТО ЗНАЧИТ «педагогическая ТЕХНОЛОГИЯ»?

Педагогическая технология
— специальный набор форм,
методов, способов, приёмов
обучения и воспитательных
средств, системно
используемых в
образовательном процессе на
основе тех или иных
психолого-педагогических
установок,
что всегда приводит к
достижению
прогнозируемого
образовательного результата
с допустимой нормой
отклонения.
Предназначение
ребенка
Желание
Его
способности

5. Мы есть то, что мы едим и то, какую информацию мы воспринимаем (Андрей Курпатов)

ТЕХНОЛОГИЯ работы с
текстами новой природы

6. Что в каждом из нас отвечает за МЫШЛЕНИЕ

«За восприятие информации в нашем мозгу
отвечает «сеть выявления значимости»
(СВЗ), за переработку информации —
«центральная исполнительская сеть» (ЦИС),
а за МЫШЛЕНИЕ (в самом высоком и главном
смысле этого слова) — «ДЕФОЛТ-СИСТЕМА
мозга» (ДСМ).» (А.Курпатов)
ДСМ
ЦИС
СВЗ
ВАЖНО! Эти сетисистемы НЕ
ПЕРЕСЕКАЮТСЯ !

7. Сознательные ресурсы мозга

крайне ограничены:
немногозадачность – учитывает не более трех аспектов
ситуации;
продолжительность сознательной мысли 3 сек..
Сознательные
ресурсы мозга

8. Режимы работы мозга (по Маркусу Рейчелу)

9. ДЕФОЛТ-СИСТЕМА МОЗГА

ДЕФОЛТСИСТЕМА
МОЗГА
В то время, когда
человеку кажется, что
он «витает в облаках»
огромную системную
творческую работу
совершает его дефолтсистема мозга.
ДСМ создана
эволюцией для работы с
виртуальными
образами в сознании,
поэтому люди способны
думать об объектах
даже когда их нет
рядом.
Вступая во
взаимодействие с чемто или кем-то – мы
воспринимаем больше,
чем ощущаем и ещё
привносим в образ
информацию из мозга.

10. Сколько получаем информации? … поэтому проекты и ситуационные задачи

Я взаимодействую с …
Сколько
получаем
информации?
…
поэтому
проекты и
ситуационные
задачи
Я думаю о …
Получаю
информации
меньше
Получаю
информации
больше

11. Эскалация примитивного контента, скретч-программирование и пр.

Системное мышление
Эскалация
примитивного
контента,
скретчпрограммиро
вание и пр.
Системное мышление – это
тип мышления, который
характеризуется целостным
восприятием предметов и
явлений, учитывая их связи
между собой
Зрительные образы
Нет развития
аналитического мышления
Нет развития системного
мышления

12. Текст новой природы – это и новое, и старое

13. Тексты новой природы – по новому о старом в цифровую эпоху

На самом деле мы все знаем,
что такое ТНП (для
специалистов уже
устоявшаяся аббревиатура),
просто не знали, что это так
называется.
Совсем как мольеровский
герой, который на старости
лет узнал, что всю жизнь он
говорил прозой.
Тексты «новой природы»
рождаются
преимущественно в
пространстве Интернета.
В мессенджерах стало
традицией заменять
«смайликом» вербальное
выражение эмоциональной
реакции.
Учителя начальных классов
используется
Смайлики – это тексты
«новой природы», комиксы,
инфорграммы и другие – всё
это тексты «новой природы»

14. Тексты новой природы

Тексты новой природы, новые
тексты, мультитексты –
Тексты новой
природы
« …все это неустоявшиеся
понятия, которые в той или
иной степени могут
описывать широкую группу
иных, отличных от
традиционных текстовых
структур …»
В учебном процессе тексты
новой природы (ТНП)
используют для
разъяснения материала.
Текстом новой природы мы
будем называть
«… мысль, зафиксированную
на каком-либо носителе, для
отображения которой
используется связная
последовательность
разнородных символов,
знаков вербальной и
невербальной природы»
профессор, доктор педагогических
наук Елена Казакова.

15. Тексты новой природы создают привлекательность сухим цифрам

16. Инфографика Тексты новой природы из картона – идея проекта

Однако, всё не так просто!
Разная информативность!
Инфографика
Тексты новой
природы из
картона –
идея проекта
Сравните, что скорее
привлекает Ваше
внимание: текст в левой
части слайда или
рисунок?

17. Ситуационные задачи

Цель включения ситуационных задач в урок
информатики – научить детей:
отбирать факты и данные (информацию);
сортировать их, выбирать нужные для
решения заданной задачи;
выявлять ключевые вопросы (проблемы);
искать возможные способы решения и
оценивать их;
Составлять план действий;
Реализовывать план действий;
и пр.

18. Ситуационная задача

позволяет
мобилизовать:
знания и опыт ребёнка,
его желание действовать;
Ситуационная
задача
его волю и др.
для решения возникшей проблемы в
конкретных жизненных
обстоятельствах.
Об это подробнее расскажет Л.П.Панкратова

19. Важные «мелочи»

Название ситуационной задачи
Ситуационная задача должна иметь не
традиционный номер, а красивое и привлекательное
название, отражающее её смысл.
Важные
«мелочи»
Например: «Мир глазами Гулливера», «Проценты
творят чудеса», «Экономный строитель», «И гроза не
каждому грозна», «Погоду в доме делаем своими
руками», «Знать опасно, не знать — смертельно»,
«Армрестлинг на Байкале».
Суровцева В. А. Ситуационная задача как один из современных методических ресурсов
обновления содержания школьного образования // Школьная педагогика. — 2016. — №4. —
С. 48-57. — URL https://moluch.ru/th/2/archive/42/1266/ (дата обращения: 05.02.2020).

20. Важные «мелочи» Пример из математики 1 класс

Ситуационная задача
Стандартная задача
Важные
«мелочи»
Пример из
математики
1 класс
«Интересные книги»
1.За неделю Ира
прочитала 4 книги,
а Таня прочитала на
3 книги больше.
Сколько книг
прочитала Таня?
В мире много интересных
познавательных книг. Чтобы
прочитать все эти книги, надо читать
не меньше пяти в день всю жизнь.
Ира прочитала четыре книги за
неделю. А Таня на три книги больше.
Сколько книг прочитала Таня за
неделю?
Успеют ли девочки прочитать все
интересные книги за свою жизнь?

21. Важные мелочи Ещё пример из математики 1 класс

Ситуационная задача
Стандартная задача
Важные
мелочи
Ещё пример из
математики
1 класс
«Помощница»
1.Мама испекла 9
пирожков, а Мила
на 7 пирожков.
На сколько больше
мама испекла
пирожков больше,
чем Мила?
Неожиданно пришли гости
поздравить Милу с днём
рождения. Мама решила
быстро испечь к чаю пирожки.
Мама слепила 9 пирожков, а
Мила – помощница – 7
пирожков.
На сколько больше слепила
пирожков мама, чем Мила?

22. Пример из информатики 4 класс

Стандартная задача
Ситуационная задача
1. На рисунках –
«Незнайка» на корабле!
Звёздный глобус похож на
обычный глобус, но на нём вместо
материков и океанов – звёзды. В
каюте капитана всегда есть
звёздный глобус – на нём звёзды
как на небе. С помощью глобуса
ночью в ясную погоду моряки по
звёздам определяют место судна
в океане.
Представь себя на месте
капитана, когда твой
современный навигатор вдруг
выйдет из строя, а ты не умеешь
определять место корабля по
звёздам? Напиши об этом
небольшое сочинение.
звёздный глобус.
Пример из
информатики
4 класс
Назови объекторигинал и какой
существенный признак
объекта-оригинала
отражен в звёздном
глобусе?

23. Информатика 4 класс Тема: «Мир моделей. Звёздный глобус и современные системы спутниковой навигации» Ситуационная задача

«Выбор и ответственность»
Информатика
4 класс
Тема: «Мир моделей.
Звёздный глобус и
современные системы
спутниковой навигации»
Звёздный глобус — объёмное изображение
небесной сферы, её модель, с размеченным
экватором, сеткой небесных меридианов и
параллелей, основных созвездий и звезд,
используемых при определении места
судна. Звёздный глобус позволяет решать
задачи мореходной навигации. Сейчас
появились спутниковые системы цифровой
навигации.
Ситуационная
Ты собираешься в кругосветное
путешествие на маленьком судне.
задача
Сравни два способа навигации и сделай
свой выбор. Назови факторы, которые
определили твой выбор.
Помни, выбирая ты принимаешь на себя
ответственность за свою
безопасность во время путешествия!

24. Важные «мелочи» Предварительные рассуждения – погружение в тему

Предварительные
рассуждения – это
погружение в тему
Важные
«мелочи»
Предварительные
рассуждения –
погружение в
тему
«Прежде чем Вы будете
пить воду, Вы должны знать
шокирующую правду о ней.
(Биохимик Поль Брэгг). Какую
же воду мы пьём?»
Суровцева В. А. Ситуационная задача как один из
современных методических ресурсов обновления
содержания школьного образования // Школьная
педагогика. — 2016. — №4. — С. 48-57. — URL
https://moluch.ru/th/2/archive/42/1266/ (дата обращения:
05.02.2020).

25. Ещё пример «погружения» в тему

«В обычной жизни мы
часто встречаемся с
геометрическим
понятием «площадь».
Так что же такое
площадь?
Как это математическое
понятие мы используем,
экономя свои время,
деньги и силы?»
Суровцева В. А. Ситуационная задача как
один из современных методических ресурсов
обновления содержания школьного
образования // Школьная педагогика. — 2016.
— №4. — С. 48-57. — URL
https://moluch.ru/th/2/archive/42/1266/ (дата
обращения: 05.02.2020).

26. Как часто можно использовать ситуационные задачи?

Ситуационные
задачи
направлены на
выявление и
осознание
способа
деятельности.
Суровцева В. А. Ситуационная задача
как один из современных методических
ресурсов обновления содержания
школьного образования // Школьная
педагогика. — 2016. — №4. — С. 48-57. —
URL https://moluch.ru/th/2/archive/42/1266/
(дата обращения: 05.02.2020).
Эти задачи можно использовать на различных
этапах урока: первичное усвоение знаний,
применение и закрепление знаний, обобщение
и систематизация знаний.
Ситуационная задача не может быть
ежедневным инструментом обучения.
Однако, на уроках информатики таких задач
может быть от5 до 7 за учебный год.
Например:
одна-две задачи для мотивации в начале
учебного года – они привлекут интерес к
предмету;
три-четыре задачи обучающие (в течение
года), которые помогут детям освоить метод
решения ситуационных задач и базируются
на «основных» темах информатики;
одна-две — оценочные (в конце года),
которые показывают способность школьника
самостоятельно решать проблемы в реальной
жизненной ситуации.

27. Система принципов

16.02.2020
Семь ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ
принципов успешного решения
ситуационных задач:
1. Последовательность
2. Постепенность
3. РЕГУЛЯРНОСТЬ
применения
4. АКТИВНАЯ Осознанность
(что делаю, зачем, как. когда, где и
пр.)
5. Наглядность
6. Организовывать как минипроекты
7. Защита мини-проектов с
презентацией
27

28. «Калейдоскоп исследовательских проектов 2020»

Внимание, новый конкурс!
«Калейдоскоп
исследовательских
проектов 2020»
Авторский коллектив под руководством Матвеевой
Н.В.
издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»

29. http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/4/

http://lbz.ru/m
etodist/author
s/informatika/4
/
Заявки на конкурс:
[email protected]

30. Принципы графического сообщения

Принцип 2: определите цель
Принцип 1: ничего лишнего
Принципы
графического
сообщения
Помните: инфографика –
это месседж. Поэтому
важно уже на
первоначальном этапе
выделить основную мысль,
которую Вы будете
транслировать аудитории.
В этом деле хорошо
помогает чёткий и
понятный заголовок, точно
отражающий содержимое.
Избавляйтесь от лишнего.
Задайте себе вопрос: как
пользователь должен
реагировать на
инфографику? Она должна
развлекать его?
Рассказывать о
преимуществах Вашего
бизнеса? Может быть, даже
продавать какой-то
конкретный товар или
услугу?
В ответе на эти вопросы в
первую очередь должно
помочь определение Вашей
целевой аудитории

31. Принципы и правила создания инфографики

Принцип 3: проверяйте
данные
Дизайн дизайном, но
сначала нужно проверить
цифры и данные, которые
собираетесь
использовать.
Правила
Чтобы получить от инфографики
ожидаемый эффект нужно:
1. Пронумеровать шаги или показать
стрелкой направление движения
внимания для изучения;
2. Каждый шаг выделить отдельно
чтобы донести только ОДНУ мысль;
3. Цветной фон лучше белого
привлекает внимание;
4. Использовать «кодовый» цвет (у
БИНОМА «ЛБЗ» – голубой);
Изображения и пиктограммы
должны быть оформлены в одном
стиле;
5. Не “играть со шрифтами” –
использовать 1-2 хорошо читаемых
шрифта;

32. Цифровая гигиена – это

Об этом тоже будет сказано сегодня на вебинаре