Как помочь подростку выбрать будущую профессию. Результаты профориентационной диагностики

1. Как помочь подростку выбрать будущую профессию. Результаты профориентационной диагностики.

2. В нашей стране 42% людей меняют профессию уже в течение первых двух лет после окончания профессионального училища, колледжа или

ВУЗа, а в целом
до 80% населения работают не по
специальности, указанной в дипломе о
профессиональном образовании.

3.

Результаты готовности к выбору профессии
8 - х классов (2012-2013 уч. год)
50%
45%
45%
40%
35%
28%
30%
25%
23%
20%
15%
10%
4%
5%
0%
неготовность
низкая готовность
средняя готовность высокая готовность

4.

Определённость в сфере профессиональной
деятельности учащимися 8-х классов
(2012-2013 уч. год)
90%
80%
79%
70%
60%
50%
40%
30%
17%
20%
4%
10%
0%
Сфера деятельности
определена
Определены несклько Сфера деятельности не
сфер деятельности
определена

5.

Предпочитаемые сферы деятельности
(8-е классы 2012-2013 уч.год)
25%
20%
23%
Техника
22%
19%
Человек
15%
Художественный образ
10%
5%
0%
10%
Природа
5%
Знаковая система

6.

Результаты диагностики по
"Карте интересов - 145"
8-е классы 2012-2013 уч. год.
биология
география
геология
медицина
лёгкая и пищ евая промышленность
35
физика
химия
техника, механика
30
электротехника, радиотехника, электроника
обработка материалов
информационные технологии
психология
25
строительство
транспорт, авиация, морское дело
военные специальности
20
история
литература, филология
журналистика, связь с общ ественностью, реклама
15
социология, философия
педагогика
право, юриспруденция
10
сфера обслуживания
математика
экономика, бизнес
5
иност. языки, лингвистика
изобр. искусство
сценическое искусство
музыка
0
физкультура, спорт

7.

Профессиональные предпочтения учащихся
8 - х классов (2012-2013 уч.год)
Реалистический тип
11%
Социальный тип
4%
31%
Предпринимательский тип
Исследовательский тип
19%
Артистический тип
10%
14%
Традиционный тип
10%
Тип не определён

8.

ХОЧУ
МОГУ
НАДО

9. ФАКТОР «ХОЧУ»

Интересы – желание
что- либо узнать
новое.
Склонности –
желание что-либо
сделать.

10. ФАКТОР «МОГУ»

Возможности личности:
Способности – технические,
организаторские,
коммуникативные.
Уровень знаний – умения по
определенным предметам
(тренер – физкультура,
программист – математика)
Психологические особенности
личности – особенности
темперамента, качества
характера (продавецобщительный, переключение
внимания, устойчивая
нервная система)
Состояние здоровья

11. ФАКТОР «НАДО»

Кому надо?
Потребности рынка
труда в кадрах

12.

1. Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.
2. Обсуждайте вместе с ним возможные "за" и "против" выбранной им
профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции
материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества
своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте
возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может
обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы
его мечта сбылась.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку
можно исправить.
9. Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему
возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы,
занятия в кружках и т. д.
10. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии
своих родителей!

13. Все работы хороши, выбирай на вкус!