Примерная программа по коррекции нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов

1.

«Примерная программа по коррекции
нарушений устной и письменной речи
учащихся начальных классов»
Выполнила:
учитель-логопед
МБОУ СОШ №46 с УИОП
Карабецкая Л.И.

2.

Назначение и особенности
программы
Программа
коррекции устной и
письменной речи
Пояснительная
записка
Требования к
результатам
образовательной
деятельности
Основное
содержание
Рекомендации
Варианты
тематического
планирования
Измерители
учебных
достижений
Материальнотехническое
обеспечение

3.

Пояснительная записка
• Программа коррекционной работы в соответствии со
Стандартом направлена на оказание логопедической помощи
детям с речевым недоразвитием в освоении основной
образовательной программы начального общего образования,
коррекцию дефектов произношения и их социальную
адаптацию. Программа коррекционной работы предусматривает
создание специальных условий обучения, позволяющих
учитывать особые образовательные потребности детей с
речевым недоразвитием посредством индивидуализации и
дифференциации образовательного процесса.

4.

Требования к результатам
образовательной деятельности
• Личностные результаты – сформировавшиеся в
образовательном процессе мотивы деятельности, система
ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим
участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности и т.д.
• Метапредметные результаты – освоенные обучающимися
на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные
способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях;
• Предметные результаты - выражаются в усвоении
обучаемыми конкретных элементов социального опыта,
изучаемого в рамках отдельных учебных предметов.

5.

Разделы программы:
Звуко-буквенный анализ и синтез;
Твердые и мягкие согласные;
Парные глухие и звонкие согласные;
Непарные глухие и звонкие согласные звуки и буквы;
Буквы Ь и Ъ;
Словоизменение имен существительных;
Словоизменение имен прилагательных;
Словоизменение глаголов;
Словообразование;
Однокоренные слова;
Суффиксальное словообразование;
Приставочное словообразование;
Состав слова;
Однозначные и многозначные слова;
Синонимы, антонимы.

6.

Варианты тематического
планирования
• В рамках школьного компонента на проведение групповых и
подгрупповых занятий с учащимися, зачисленными в
логопедический кабинет, отводится 58-87 часов, из них в
каждом классе:
- в 1 классе 58-87 часов (2-3 раза в неделю, 29 учебных недель),
- во 2-4 классах по 60 часов (2 часа в неделю, 30 учебных
недель).

7.

Измерители учебных достижений
Речевая карта;
Таблица учета специфических ошибок письма;
График учета специфических ошибок письма;
Протокол оценки навыков письма и чтения у учащегося 1-го
класса;
• Протокол оценки сформированности навыков письма и чтения у
учащегося 4-го класса;
• График учета техники чтения у учащихся 1-4 классов;
• Критерии оценивания нарушения почерка.

8.

Материально-техническое
обеспечение
• Книгопечатная продукция (рабочие тетради);
• Печатные пособия (наборы букв, образцы письменных букв,
касса букв, таблицы, наборы предметных и сюжетных картин,
словари и др.);
• Технические средства обучения (компьютер, сканер,
аудиоцентр и др.);
• Экранно-звуковые пособия (аудиозаписи, слайды и др.)
• Игры и игрушки (наборы игр, игрушек, конструкторов и др.);
• Оборудование класса (столы, стулья, шкафы, держатели для
схем и таблиц).