Роль психологического сопровождения в профессиональной ориентации подростков

1.

РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
29.10.2015г.

2. ГОТОВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ (по результатам социологических и психологических исследований, выборка

345 учащихся 9-10 классов ОУ города)
что знают учащиеся о своей
будущей профессии
знают все
8%
знают достаточно много
42%
знают, но недостаточно
43%
не знают ничего
7%
кто или что повлияло на
профессиональный выбор
родители и близкие
родственники 46%
друзья и знакомые
средства массовой
информации 23%
10%

3. ГОТОВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ (по результатам социологических и психологических исследований, выборка

345 учащихся 9-10 классов ОУ города)
какое образование хотели бы
получить
неполное среднее
2%
среднее
средне-специальное 8%
высшее
6%
84%
тест структуры интеллекта
Р. Амтхауэра (уровень
интеллектуального развития)
низкий
19,5%
средний
58,8%
хороший
21,1%
высокий
0,6%

4. ГОТОВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ (по результатам социологических и психологических исследований, выборка

345 учащихся 9-10 классов ОУ города)
какая должность была бы для
тебя достаточной
рабочий
служащий 6%
руководитель отдела 19%
6%
руководитель предприятия
(фирмы)
33%
6%
руководитель отрасли
затруднились ответить 30%
рекомендуемый род
профессиональной
деятельности
(тест Гуленко)
гуманитарная сфера
37,6%
социальная сфера
31,1%
инновационная
деятельность, анализ
сфера управления,
руководство людьми разных
уровней 12,7%
18,2%

5. Психолого-педагогическое сопровождение процесса саморазвития личности

интенсификация
самопознания
активизация
процессов
внутренних
психологических ресурсов
личности

6. Задачи психолого-педагогического сопровождение процесса саморазвития личности:

формирование у старшеклассников
адекватной самооценки, уверенности в себе и
в своих силах
развитие волевой и мотивационной сферы,
самостоятельности и ответственности
формирование жизненных ценностей, образа
желаемого будущего и позитивного его
восприятия
формирование жизненного плана –
определение жизненных целей и помощь в
выборе будущей профессии с учетом
склонностей, способностей,
характерологических проявлений

7.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
Цель: изучение личности школьника в целях
профориентации
ценностные ориентиры
интересы
потребности
склонности
способности
профессиональные намерения,
профессиональную направленность
черты характера
темперамент
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
Цель: установление соответствия индивидуальных
психологических и личностных особенностей
специфическим требованиям той или иной профессии

8.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
Цель: предоставление учащимся актуальных и
достоверных сведений, содержащих характеристику
профессий, информацию о состоянии рынка труда
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
(ТРЕНИНГОВАЯ РАБОТА)
Цель: познание себя и окружающего мира,
изменение «я» через общение
оказание психологической поддержки
определение перспектив дальнейшего личностного
развития
помощь в определение жизненных планов и
выстраивании в соответствии с ними алгоритма
действий