Similar presentations:
Эмоциональная стабильность детей начальной школы
1.
Эмоциональнаястабильность детей
начальной школы
2. Эмоциональное здоровье-
ЭмоциональноездоровьеСоставная часть психологического здоровья
человека, обеспечивающая единство
преходящего и непрерывного на основе
функционирования уровней- ситуативноориентировочного, адаптационно-целевого,
личностно-деятельностного.
Позволяет сохранять целостное эмоциональное
отношение к себе и к миру, преобразовывать
отрицательные эмоции и порождать
положительно окрашенные переживания.
3. Эмоциональное здоровье
Внешниефакторы
Внутренние
Факторы
Школа
Индивидуальность
Установки
Пед.ситуации
4. Особенности развития детей младшего школьного возраста
• Формирование произвольности;• Развитие способности к рефлексии;
• Овладение способами анализа
поведения;
• Становление сферы
саморегуляции.
5. Цель работы:
• Сохранение и укреплениеэмоционального здоровья детей.
6. Цель работы: Поддержка и помощь тревожных детей как фактор профилактики школьной тревожности.
7.
Задачи :Диагностика
актуального
состояния;
обучение приемам
и методам овладения
своим состоянием;
развитие
коммуникативных
навыков.
8. Методики, используемые для оценки эмоционального состояния
• -мотивационная анкета для младшихшкольников Н.Г. Лускановой (1993),
• -рисунки на темы школы, (схема оценки
Лускановой М.Г.),
• -эмоциональный цветовой тест М.
Люшера (1990),
• -методика самооценки ДембоРубинштейна в модификации В.Г.
Шур(1982).
9.
Основные методы и приемы:-арт-терапия;
-игры на отработку
коммуникативных
навыков, на отработку
дефицитарных функций;
-упражнение на снятие
мышечного напряжения.
10. Структура занятия:
• 1. Ритуал приветствия• 2. Игры на отработку
коммуникативных навыков.
• 3. Упражнения на снятия
мышечного напряжения
• 4. Индивидуальная работа(арттерапия)
• Обсуждение занятия