Теория и методика развития речи у детей

1.

Лекционный материал по МДК 03.02.
Теория и методика развития речи у
детей
МДК 03.02 «Теория и методика развития речи у детей»,
являющегося структурной единицей
ПМ 03 «Организация занятий
по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования»
Автор-составитель
преподаватель Пак Светлана Николаевна

2.

Лекция №1
Предмет методики развития речи и её
методологическая основа.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МРР
1.Предмет методики и задачи курса.
• Теория и методика развития речи детей
дошкольного возраста входит в состав
педагогических наук.
• Предметом изучения методики
развития речи является процесс
овладения детьми родной речью и
навыками речевого общения в условиях
целенаправленного педагогического
воздействия.

3.

Фундаментальные и прикладные задачи методики как
науки
• Фундаментальные:
• Прикладные:
• Исследование процессов
овладения детьми родным
языком, речью, речевым
общением;
• Чему учить (какие речевые
умения и языковые формы
должны усвоить дети в
процессе обучения);
• Изучение закономерностей
обучения родной речи;
• Как учить (какие условия,
формы, средства, методы и
приемы использовать для
развития речи);
• Определение принципов и
методов обучения.
• Почему так, а не иначе
(обоснование методики
развития речи).

4.

Научные основы МРР и ее связь с другими
науками.
• 1. Методологическая
основа
• ( Выготский Л.С. Лурия
А.Р., Рубенштейн А.Н.) –
положение
материалистической
философии, положение о
языке, как продукте
общественноисторического развития,
положение о языке, как срве взаимодействия людей,
положение связи языка с
мышлением.

5.

2. Естественно- научная основа МРР
• Учение И.П. Павлова
О 2-х сигнальных система
человека, формирование речи.
• Физиологической основой
речи служат временные связи,
образованные в коре
головного мозга, в результате
воздействия на человека
предметов и явлений
действительности и слов, кот
эти предметы и явления
означают.

6.

3. Психологическая основа
• Психологическая основа –
составляет теория речи и
речевой деятельности.
Психологическая природа
речи раскрыта
• А.Н. Леонтьевым и
• Л.С. Выготским .
• Речь занимает центральное
место в процессе
психического развития
человека.

7.

Цель и задачи развития речи.
• 1.
Развитие словаря.
• Овладение словарным
запасом составляет основу
речевого развития детей,
поскольку слово является
важнейшей единицей языка.
• Главное в развитии детского
словаря – освоение значений
слов и их уместное
употребление в соответствии
с контекстом высказывания, с
ситуацией, в которой
происходит общение

8.

Цель и задачи развития речи
• 2. Воспитание
звуковой культуры
речи
• – многоаспектная задача, в
которую входят более
частные микрозадачи,
связанные с развитием
восприятия звуков родной
речи и произношения
(говорение,
речепроизношение).

9.

Цель и задачи развития речи
Формирование
грамматического
строя речи предполагает
• 3.
формирование
• -морфологической
стороны речи (изменение
слов по родам, числам,
падежам),
• -способов
словообразования и
• -синтаксиса (освоение
разных типов
словосочетаний и
предложений).

10.

Цель и задачи развития речи
4.
Развитие связной речи
включает развитие диалогической и
монологической речи.
• а) Развитие диалогической (разговорной)
речи. Диалогическая речь является основной
формой общения детей дошкольного возраста.
Долгое время в методике обсуждается вопрос,
нужно ли учить детей диалогической речи,
если они овладевают ею спонтанно в процессе
общения с окружающими.
б) Развитие связной монологической речи
предполагает формирование умений слушать
и понимать связные тексты, пересказывать,
строить самостоятельные высказывания
разных типов.

11.

Цель и задачи развития речи
• 5. Подготовка детей к
обучению грамоте.
Формирование
элементарного осознания
явлений языка и речи
обеспечивает подготовку
детей к обучению грамоте.

12.

Цель и задачи развития речи
• 6. Ознакомление с
художественной
литературой.
Чтение стихов, сказок,
рассказов, беседы о
прочитанном, игровые
импровизации по сюжетам
прочитанных произведений);
развитие познавательных
способностей на материале
ознакомления с детской
художественной литературой.

13.

Речевое развитие в условиях семьи
• Дошкольный возраст как никакой
другой характеризуется сильнейшей
зависимостью от взрослого.
• Именно с близкими взрослыми
(мамой, папой, бабушкой и
другими) ребенок встречается на
первых этапах своей жизни и
именно от них и через них
знакомится с окружающим
миром, впервые слышит
человеческую речь .
Дети строят свою речь
в соответствии с той
речью, которую
слышат вокруг.

14.

Методические принципы развития речи
Принцип взаимосвязи
сенсорного,
умственного и
речевого развития
детей
• Принцип
коммуникативнодеятельностного подхода
к развитию речи
• Принцип формирования
элементарного осознания
явлений языка
• Принцип развития
языкового чутья
• Принцип обогащения
мотивации речевой
деятельности
• Принцип формирования
элементарного осознания
явлений языка
• Принцип обеспечения
активной речевой практики
• Принцип взаимосвязи
работы над различными
сторонами речи, развития
речи как целостного
образования

15.

Современные программы развития речи
Программа «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой.
Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО
ШКОЛЫ», являясь современным
инновационным продуктом, опирается на
лучшие традиции отечественного
образования и по многим направлениям
сохраняет преемственность по
отношению к рекомендованной
министерством образования «Программе
воспитания и обучения в детском
саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В.
Гербовой, Т. С. Комаровой.

16.

Современные программы развития
речи
• «Программа воспитания
и обучения в детском
саду» (под ред. М.А.
Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С.
Комаровой).
• Является обновленным
вариантом российской
«Программы воспитания
и обучения в детском»
под редакцией М.А.
Васильевой (1985).

17.

Современные программы развития
речи
• Программа «Радуга» (под
ред. Т.Н. Дороновой).
Рекомендована Министерством
образования России, учитываются
современные требования к
речевому развитию детей.
• Одним из важнейших
средств развития
дошкольников является
создание развивающей
речевой среды.

18.

Современные программы развития
речи
• Программа «Развитие»
(научный руководитель Л.А. Венгер).
• Ориентирована на развитие умственных
способностей и творчества детей Занятия по
развитию речи и ознакомлению с
художественной литературой включают в
себя :
• ознакомление с художественной
литературой (чтение стихов, сказок,
рассказов, беседы о прочитанном, игровые
импровизации по сюжетам прочитанных
произведений);
• освоение специальных средств
литературно-речевой деятельности
(средства художественной выразительности,
развитие звуковой стороны речи);

19.

Современные программы развития
речи
• Программа
«Детство. Программа
развития и воспитания
детей в детском саду» (В.И.
Логинова, Т.И. Бабаева и
другие).
• Разработаны и четко
выделены, содержательно
определены речевые умения
в разных видах деятельности.
Представлены критерии для
оценки речевого развития.

20.

Современные программы развития
речи
• Программа развития речи детей
дошкольного возраста в детском
саду» (О.С. Ушакова). Подготовлена
на основе многолетних
исследований, проведенных в
лаборатории развития речи
Института дошкольного воспитания
под руководством Ф.А. Сохина и О.С.
Ушаковой.
• Раскрываются теоретические
основы и направления работы по
развитию речевых умений и
навыков детей.

21.

Современные программы развития
речи

22.

Учебные пособия по методике развития речи:

23.

Учебные пособия по методике
развития речи:

24.

Учебные пособия по методике
развития речи:

25.

Спасибо за внимание!