Социальное партнерство в казачьем образовании: перспективные практики

1.

Социальное партнерство в
казачьем образовании:
перспективные практики
Мурзина И.Я., доктор культурологии, профессор

2.

Немного теории
Социальное
партнерство
форма социальных отношений, обеспечивающая добровольное
сотрудничество при соблюдении интересов всех сторон,
объединяющих усилия в достижении общих целей на основе
диалога и взаимовыгодного обмена идеями, информацией,
ресурсами.
Социальное
действие
включает:
субъектов действия (кто?),
поведение и мышление социальных партнеров (их установки,
интересы, ценности, нормы – какие и почему?),
характер и условия взаимодействия (где и при каких условиях
осуществляется действие?)
Социальное
партнерство в
образовании
включает:
взаимное обучение через общение педагогов и социальных
партнеров (коммуникативно-дидактический аспект),
совместное управление педагогами и социальными партнерами
воспитательным процессом (управленческий аспект),
разработка и осуществление совмеcтных проектов, акций и пр.
(проектно-деятельностный аспект),
консультирование и экспертная оценка взаимодействий
(экспертный аспект).

3.

Принципы социального партнерства
“
– равноправие и доверие сторон, вступающих в отношения социального
партнерства;
– свобода выбора и обсуждения вопросов, входящих в сферу социального
партнерства;
– добровольность принятия обязательств социальными партнерами на основе
взаимного согласования;
– систематичность проведения консультаций и переговоров по вопросам,
входящим в сферу социального партнерства;
– наличие определенных соответствующих полномочий социальных партнеров
и их представителей при ведении переговоров и во время подписания соглашения
о партнерстве;
– реальность обеспечения принятых партнерами обязательств, то есть объектом
соглашения о партнерстве должны стать только обеспеченные своими средствами
и ресурсами мероприятия;
– обязательность исполнения достигнутых договоренностей;
– систематичность контроля за выполнением принятых в рамках социального
партнерства соглашений, договоров и решений каждой из сторон, подписавших
соглашение.
Левицкая, И. А. Социально-образовательное партнерство в современных социокультурных условиях / И. А. Левицкая // Актуальные проблемы гуманитарных и
естественных наук. – 2012. – № 10. – С. 250-253.

4.

Социальное партнерство ДОО
Способствует
росту профессионального мастерства
всех специалистов детского сада,
работающих с детьми;
поднимает статус учреждения;
указывает на особую роль его
социальных связей в развитии каждой
личности и тех взрослых, которые входят в
ближайшее окружение ребенка.

5.

Направления деятельности
Взаимодействие ДОО с социумом включает в себя следующие направления:
01
02
работу с государственными
структурами и органами
местного самоуправления;
взаимодействие с учреждениями
образования, науки и культуры;
03
04
взаимодействие с учреждениями
здравоохранения;
работу с семьями
воспитанников детского сада

6.

Механизмы взаимодействия ДОО
с социальными партнерами
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
/ Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013 . – С. 420-421

7.

Механизмы взаимодействия ДОО
с социальными партнерами

8.

Формы работы – вместе с семьей
Освоение
социокультурного
пространства
города
Библиотечные
уроки
Музейная
педагогика
Взаимодействие
со школой /
учреждениями
дополнительного
образования

9.

Социальное партнерство в казачьем образовании
Документы для открытия групп казачьей направленности
(разработаны МБДОУ № 5 "ДУБОК" СТ. Архангельской Краснодарского края
https://mdudubok.tvoysadik.ru/?section_id=105)
Приказ об открытии групп казачьей направленности.pdf
Соглашение о сотрудничестве с Архангельским станичным казачьим
обществом.pdf
План совместных мероприятий с Архангельским станичным казачьим
обществом.pdf
Приказ о назначении казачьих наставников.pdf
Положение о группе казачьей направленности МБДОУ № 5 "Дубок" ст.
Архангельской.pdf
Приказ об утверждении положения о группе казачьей направленности.pdf

10.

Социальное партнерство в казачьем образовании
(направления)
Военно-патриотическое
Духовно-нравственное
воспитание
воспитание
Воспитание здорового образа
жизни и художественноэстетическая деятельность
Шефская деятельность казачьих сообществ, в которую вовлечены не только взрослые
казаки, но и ученики школ, в которых есть классы казачьей направленности, педагоги
школ, педагоги воскресных школ, родители.

11.

Познавательно-творческие проекты
Проект «Казачьему роду – нет
переводу»
URL:
https://www.1urok.ru/categories/19
/articles/13703

12.

Сетевое взаимодействие
Задача: развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений,
в том числе в регионах с ярко выраженной региональной, этнокультурной
составляющей.
Форма: сетевые проекты (например, с ОО в других регионах)

13.

Знаете ли вы?

14.

Значимость социального
партнерства
Повышение качества оказываемых
образовательных услуг и реализации
требований ФГОС ДОО
Создание условий для приобщения детей
и родителей к культуре казачества
Появление новых форм для
самоактуализации (у педагогов ДОО,
родителей, социальных партнеров)
Расширение пространства для
воспитательной деятельности

15.

Литература
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего
поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. — 464 с.
Нардюжева, В. Н. Социально-личностное развитие ребенка через сотрудничество ДОО с социальными
партнерами / В. Н. Нардюжева, Л. В. Колесникова, И. Н. Астрелина // Вестник Самарской гуманитарной
академии. Серия: Психология. – 2015. – № 2(18). – С. 100-111.
Тюкова, Е. Н. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами как условие физического развития и
укрепления здоровья детей / Е. Н. Тюкова // Здоровьесбережение дошкольников: вызовы времени и
потенциал образования : Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции, СанктПетербург, 24 октября 2019 года / Под общей редакцией Т.С. Грядкиной. – Санкт-Петербург: Государственное
автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
"Ленинградский областной институт развития образования", 2019. – С. 63-66.
Федина, Н. В. Теория и практика взаимодействия дошкольных образовательных организаций и социальных
партнеров в Российской Федерации / Н. В. Федина // Современные ориентиры и проблемы дошкольного и
начального образования : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным
участием, Липецк, 20 апреля 2020 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет
имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. – С. 3-8.
Штин, Т. В. Анализ инновационной деятельности детского сада в сфере сетевого взаимодействия с
социальными партнерами / Т. В. Штин // Аллея науки. – 2017. – Т. 1. – № 16. – С. 843-846.