Константин Дмитриевич Ушинский

1.

Приуроченный к Году педагога и наставника

2.

Великий русский педагог, основоположник
народной школы в России, создатель
глубокой,
стройной
педагогической
системы, автор замечательных учебных
книг, по которым в течение более
полувека обучались десятки миллионов
человек в России.
Он - «учитель русских учителей» разработал
систему
подготовки
народных учителей в учительской
семинарии, лучшие народные учителя в
своей
педагогической
работе
руководствовались
сочинениями
Ушинского.

3.

«Сделать как можно больше пользы моему
Отечеству − вот единственная цель моей жизни, и к
ней-то я должен направлять все свои способности»
Из юношеского дневника К.Д.Ушинского

4.

Константин Дмитриевич УШИНСКИЙ (1854-1870)
родился в Туле, свое детство он провел вблизи
Новгорода-Северского,
бывшей
Черниговской
губернии, в небольшом имении родителей.
Тула. Дом, где родился педагог

5.

Отец К.Д.Ушинского - Дмитрий Григорьевич
Ушинский - происходил из обедневших
дворян. Он воспитывался в Московском
университетском пансионе, много лет
служил
в
русской
армии,
ветеран
Отечественной войны 1812 года.
За проявленную храбрость в битве под
Бородином
имел
награды.
Был
преподавателем военного корпуса.

6.

Мать К.Д.Ушинского - Любовь Степановна
Ушинская (Капнист) - сама руководила
первоначальным обучением сына, пробудив
в нем любознательность, пытливость,
интерес к чтению. Она умерла, когда
Ушинскому было 11 лет. О ней он сохранил
на
всю
жизнь
трогательно-нежные
воспоминания: «Мать моя умерла, когда мне
не было еще двенадцати лет, а отец по смерти
матери почти не жил дома, так что жил я
один с меньшим братом моим в том хуторке,
куда никто не заглядывал».

7.

В Новгород-Северской гимназии Константин Ушинский был примерным
учеником, много читал, часто был инициатором диспутов на различные темы,
не мог терпеть подхалимства среди учащихся, несправедливости некоторых
учителей.
Здание Новгородско-Северской гимназии

8.

Памятный знак Константину
Дмитриевичу, который
учился в Московском
Университете
Окончив Новгород-Северскую гимназию, Ушинский
поступил в Московский университет на юридический
факультет, который блестяще закончил в 1844 году,
и через два года, в возрасте 22 лет, был назначен
исполняющим обязанности профессора камеральных
наук (включавших общее понятие о праве, элементы
науки
о
хозяйстве,
финансового
права,
государственного права) в Ярославском юридическом
лицее. В круг интересов молодого Ушинского помимо
философии
и юриспруденции входили и литература, и театр, а
также все те вопросы, которые волновали
представителей прогрессивных кругов русского
общества
того
времени,
в частности пути распространения грамотности
и образованности среди простого народа.

9.

Окончив Новгород-Северскую гимназию, Ушинский поступил в Московский
университет на юридический факультет, который блестяще закончил в 1844
году, и через два года, в возрасте 22 лет, был назначен исполняющим
обязанности профессора камеральных наук (включавших общее понятие о
праве, элементы науки о хозяйстве, финансового права, государственного
права) в Ярославском юридическом лицее.
Здание Ярославского юридического лицея

10.

С 1850 по 1854 годы К.Ушинский служил
департаменте
иностранных исповеданий.
Сотрудничал с литературными журналами.
в

11.

Константин Дмитриевич Ушинский обрел
счастье, не только занимаясь любимым делом,
но и в личной жизни. В 1851 году он женился
на своей подруге детства Надежде Дорошенко.
В 1852 году супруга подарила педагогу сына
Павла, потом семья пополнилась дочерьми
Верой и Надеждой, сыновьями Константином
и Владимиром. До наших дней дошло фото,
где вся семья педагога запечатлена вместе. В
К.Д.Ушинский с супругой Надеждой
Семеновной Дорошенко и детьми
1867 году семья пополнилась шестым
ребенком – дочерью Ольгой, которая стала
художником.
По мере того, как Константин Ушинский менял место своей
службы, семья следовала за ним. Однако как бы там ни было,
Ушинские имели свой тихий уголок, пристанище, куда они всегда
могли вернуться. Константин приобрел дом на хуторе Богданка
недалеко от Чернигова. Интересно то, что все дочки Ушинского
продолжили его дело. Они организовывали народные школы и
училища, при этом зачастую тратили не только время, но и личные
средства.

12.

С 1854 – 1859 годы Константин Дмитриевич преподавал
в Гатчинском сиротском институте.
В 1859 г. он был назначен инспектором Смольного
института.
Гатчинский сиротский институт

13.

Из биографии К.Д.Ушинского
Н.И.Пирогов и
К.Д.Ушинский в
Гейдельберге.
Художник А.Сидоров

14.

Летом 1870 года К.Д.Ушинский лечился кумысом в Альме возле
Бахчисарая. Возвращаясь из Крыма, собирался заехать
к Н.А.Корфу, но из-за болезни и большой отдаленности села
от железнодорожной станции Благодатной не смог. Прибыв на
хутор Богданку, узнал о трагической смерти старшего сына
Павлуши. Найдя в себе силы перебороть постигшее его горе, он
перевез свою семью в Киев, купив домик по ул. Тарасовской, а
сам с сыновьями Константином и Владимиром поехал лечиться
в Крым. Но в дороге простудился, заболел и остановился в г.
Одессе, где и умер 3 января 1871 года.
Альминская долина

15.

Педагогические взгляды на обучение и воспитание

16.

Основополагающая идея педагогической теории Ушинского —
признание творческой силы трудового народа в историческом
процессе и его права на полноценное образование. Эта идея стала для
прогрессивной педагогической общественности опорой в борьбе за
реформы народного образования.

17.

Педагогические взгляды на обучение и воспитание
1844 г. – окончание юридического факультета Московского
университета.
1844 – 1849 гг. – работа на должности профессора камеральных
наук в Ярославском юридическом лицее.
1854 – 1859 гг. – работа в Гатчинском сиротском институте.
1859 – 1862 гг. – работа на должности инспектора классов
Смольного института благородных девиц.
1860 – 1861 гг. – редактор «Журнала Министерства народного
просвещения».

18.

Педагогические взгляды на обучение и воспитание
1. Поддержка общемировой классно-урочной
системы.
Константин Дмитриевич считал, что организация данной
системы является наиболее целесообразной.
Им даны следующие типы уроков:
- Смешанный урок (объяснение и повторение);
- Урок устных и практических упражнений;
- Урок письменных упражнений;
- Урок оценки знаний.

19.

2. Разработка учения о дидактике с двумя уровнями.
Ушинский сочетал теоретико-методические принципы двухуровневой
дидактики в концепции обучения родному языку. Общая дидактика
занималась базовыми методами и принципами обучения, а частная
дидактика использует их для изучения отдельных учебных дисциплин.

20.

3. Развитие идеи народности в обучении.
Ушинский делал упор на том, что образование и воспитание
должны учитывать особенности каждого народа – его географию,
традиции, исторические особенности.
-Единой для всех системы воспитания не существует, у каждого
народа своя особенная национальная система воспитания.

21.

4. Формирование принципов обучения.
Принцип научности обучения, воспитывающего обучения,
систематичности и последовательности в обучении, сочетание
наглядных, практических и словесных методов обучения,
наглядности.

22.

Педагогические взгляды на обучение и воспитание
5. Понятие воспитания, как осознанного процесса
развития личности.
Педагог
считал,
что
в
человеке
нужно
развивать
дисциплинированность, честность, гуманность, скромность
и трудолюбие. А также то, что воспитание нравственности играет
в педагогике важную роль.

23.

6. Отказ от педагогики «страха» и поддержания
школьной дисциплины наградами и наказаниями.
Он предложил воспитывать школьников в атмосфере гуманности
и здравомыслия. Педагог считал, что учитель должен стать
примером и опорой для ребенка.

24.

В обучении и воспитании К. Д. Ушинский ставил
на первое место изучение родного языка, которое, по его
убеждению, составляет не только главный предмет образования,
но и предмет центральный, вокруг которого группируются все
остальные. Так Ушинский развивал гуманистическую сущность
педагогики.

25.

«О пользе педагогической литературы»
«О народности в общественном воспитании»
«Три элемента школы»
«Труд в его психическом и воспитательном значении»
«Родное слово»
хрестоматия «Детский мир»
«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».

26.

«Преподаватель должен иметь необыкновенно
много нравственной энергии, чтоб не уснуть
под убаюкивающее
журчанье однообразной
учительской жизни». (К.Д. Ушинский)

27.

Медаль К.Д. Ушинского
В честь К.Д. Ушинского и его заслуг
в развитии отечественного образования
25 мая 1946 г была учреждена медаль имени
Ушинского.
Постановлением
Совета
Министров РСФСР для награждения «особо
отличившихся
учителей
и
деятелей
в области педагогических наук». Вручение
медали
производилось
Министром
просвещения РСФСР.

28.

К.Д. Ушинский внес особый вклад в развитие
отечественной педагогики, заложив ее научные основы
и создав цельную педагогическую систему.
Как отмечали современники Ушинского, «его труды
произвели совершенный переворот в русской педагогике»,
а его самого называли отцом этой науки.

29.

Для народа нужны были школы, для школ - учителя и книги.
Ушинский горячо ратовал за устройство учительских семинарий
и отдал много времени составлению книг для чтения и
первоначального обучения: «Детский Мир» и «Родное Слово».

30.

Для народа нужны были школы, для школ - учителя и книги.
Ушинский горячо ратовал за устройство учительских семинарий
и отдал много времени составлению книг для чтения и
первоначального обучения: «Детский Мир» и «Родное Слово».

31.

К.Д.Ушинский − писатель
Лучшая
детская
книга Ушинского «Родное слово»
вырабатывалась
в кругу его семьи; она отражает знакомые его детям природу
и обычаи Новгород-Северского уезда. В увлекательных
детских воспоминаниях "Родного слова", перешедших и в
другие наши хрестоматии, даются картины из жизни семьи
самого К.Д.Ушинского.

32.

К.Д.Ушинский − писатель
ОСНОВНЫЕ РАБОТЫ
Константина Дмитриевича Ушинского
1857 – первая педагогическая статья «О пользе
педагогической литературы».
1861 – первое издание «Детского мира».
1864 – первое издание «Родного слова»
(год 1-й и год 2-й) и «Книги для учащих».
1868 – 1869 – первое издание «Педагогической
антропологии».
1870 – первое издание «Родного слова» (год 3-й)
и «Руководства к преподаванию по «Родному
слову».
1870 (май)- последняя статья «Общий взгляд
на возникновение наших народных школ».