Психологическая игра с МАК "Школа или детский сад?"

1.

ДАЛЕЕ
ШКОЛА
ИЛИ
ДЕТСКИЙ САД?
Психологическая игра с МАК (метафорическими ассоциативными картами)
по мотивам техники принятия решений «Квадрат Декарта»
с колодой МАК Ирины Орда «Эмоции судьбы»
Автор интерактивной игры: педагог-психолог Галина Захарова

2.

ПРАВИЛА ИГРЫ
1.
Запишите на бумаге по 3-5 пунктов ответов на каждый вопрос из четырёх секторов Квадрата
Декарта. Пишите всё, что первым пришло в голову.
2.
К каждому сектору Квадрата Декарта прикреплена кнопка «ДАЛЕЕ». Нажав на неё левой
кнопкой мыши, Вы перейдёте к следующему слайду с МАК (метафорическими ассоциативными
картами).
3.
На слайде с картами Вы можете работать с ними разными способами:
кликнув дважды левой кнопкой мыши на любую одну из шести «шторок», которая исчезнет и покажет изображение
на карте;
кликнув дважды левой кнопкой мыши на все «шторки», которые исчезнут и покажут Вам все шесть изображений на
картах. Выберите одну из шести карт, которая находит у Вас наибольший отклик, «цепляет», привлекает внимание.
4.
Вам в помощь на слайдах с картами записаны дополнительные вопросы для анализа.
5.
Дополните Ваши списки инсайтами (озарениями, пониманием ситуации), которые возникли в
ходе работы с картами.
6.
Зачитайте все списки, примите решение.
Успехов!
Выйти из игры можно, нажав клавишу Esc.
ДАЛЕЕ

3.

ДАЛЕЕ
ДАЛЕЕ
Что положительного я
вижу в том, чтобы не
отдавать ребёнка в школу
с 6 лет?
Что положительного я
вижу в том, чтобы отдать
ребёнка в школу с 6 лет?
Что негативного я вижу в
том, чтобы не отдавать
ребёнка в школу с 6 лет?
Что негативного я вижу в
том, чтобы отдать
ребёнка в школу с 6 лет?
ДАЛЕЕ
ДАЛЕЕ
НАЗАД К ПРАВИЛАМ ИГРЫ

4.

Что положительного я вижу в том,
чтобы не отдавать ребёнка в
школу с 6 лет?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
• Что изображено? Кто изображён?
• Какие мысли, чувства возникают
при взгляде на карту?
• Что здесь самое важное?
• Что Вы не сразу заметили на карте?
• Что хочется поменять на карте?
• Что было до того, что изображено
на карте?
• Как будут разворачиваться события
далее?
• Какой урок можно получить из карты?
• Как это про Вашу ситуацию выбора,
про Вашу жизнь?
НАЗАД

5.

Что положительного я вижу в том,
чтобы отдать ребёнка в школу с 6
лет?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
• Что изображено? Кто изображён?
• Какие мысли, чувства возникают
при взгляде на карту?
• Что здесь самое важное?
• Что Вы не сразу заметили на карте?
• Что хочется поменять на карте?
• Что было до того, что изображено
на карте?
• Как будут разворачиваться события
далее?
• Какой урок можно получить из карты?
• Как это про Вашу ситуацию выбора,
про Вашу жизнь?
НАЗАД

6.

Что негативного я вижу в том,
чтобы не отдавать ребёнка в
школу с 6 лет?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
• Что изображено? Кто изображён?
• Какие мысли, чувства возникают
при взгляде на карту?
• Что здесь самое важное?
• Что Вы не сразу заметили на карте?
• Что хочется поменять на карте?
• Что было до того, что изображено
на карте?
• Как будут разворачиваться события
далее?
• Какой урок можно получить из карты?
• Как это про Вашу ситуацию выбора,
про Вашу жизнь?
НАЗАД

7.

Что негативного я вижу в том,
чтобы отдать ребёнка в школу с 6
лет?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
• Что изображено? Кто изображён?
• Какие мысли, чувства возникают
при взгляде на карту?
• Что здесь самое важное?
• Что Вы не сразу заметили на карте?
• Что хочется поменять на карте?
• Что было до того, что изображено
на карте?
• Как будут разворачиваться события
далее?
• Какой урок можно получить из карты?
• Как это про Вашу ситуацию выбора,
про Вашу жизнь?
НАЗАД