Нормы моторного развития

1.

НОРМЫ
МОТОРНОГО
РАЗВИТИЯ
Сыщенко Ангелина Евгеньевна
инстаграм:@k_logopedy

2.

ПЕРВИЧНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ –
нарушения, которые не требуют специального обучения
(ползанье, ходьба и тд)
ДИСПРАКСИЯ – нарушение концепции действий и
движений в пространстве с раннего возраста

3.

Моторное планирование – всегда что-то новое
Двигательный навык – это то, что усвоено и отработано.
Моторное планирование связывает идею и её моторное
исполнение. Например, вам нужно выучить новое
танцевальное движение. Сначала вы будете выполнять
движения медленно, думать, куда и как поставить ногу и т.д.
Это является этапом моторного планирования. Постепенно
вы перестанете задумываться о том, как выполнять движение.
Это говорит о том, что вы довели его до уровня
двигательного навыка.

4.

Процесс порождения движения
- Когнитивные процессы: намерение к выполнению действия за счет
включения механизмов внимания, мотива и актуализации мнестических
следов
- Стадия моторного планирования (предвидение результата действия) на
основе операции концептуализации, вентральной и дорсальной обработки
- Стадия программирования движения: перцептивная схема
- Соотнесение плана с реальными условиями реализации (возможный
пересмотр плана)
- Исполнительная часть движения: эспрессивный праксикон
- коррекция при необходимости

5.

ДИСПРАКСИЯ ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ
идеомоторная диспраксия
использование предметов и инструментов,
выполнение по просьбе действий с
воображаемыми предметами
неспособность организовать
использование предметов и
инструментов, а также собственного
тела; обеднение символической
игры
левое полушарие, нижне-теменные
и/или префронтальные и/или
премоторные отделы
идеаторная диспраксия
концепции частей действий или их
последовательности при выполнении
сложных действий
неспособность к пониманию и
завершению простых и сложных
действий
левое полушарие, задне-теменные
отделы
конструктивная и
графомоторная
(идеомоторная) диспраксия
зрительно-пространственные
представления (низкий невербальный
интеллектуальный показатель); низкие
результаты и нарушения чувства
направления в тестах на рисование, Berge`s
и тест сенсорной интеграции и праксиса
(SIPT); может иметь место разобщение
между
трудности при рисовании,
конструировании, одевании,
завязывании шнурков, в занятиях
спортом и играх, при которых
требуются пространственные
представления; слабость
организации на основе
пространственных представлений
правое полушарие, теменнозатылочные отделы; дорсальный
перцептивный путь или разобщение
с левым полушарием
дисграфия
специфическая графомоторная
функция или общий конструктивный
праксис
нарушения письма (почерка) и,
часто, рисования
правое полушарие
страдает в большей
степени, чем левое;
затрагиваются
различные
мозговые структуры
специфическая графомоторная
функция или общий
конструктивный праксис
нарушения письма (почерка) и,
часто, рисования
правое полушарие
страдает в большей
степени, чем левое;
затрагиваются
различные
мозговые структуры
специфическая графомоторная
функция или общий
конструктивный праксис
нарушения письма (почерка) и,
часто, рисования
правое полушарие
страдает в большей
степени, чем левое;
затрагиваются
различные
мозговые структуры

6.

Диспраксия нижних конечностей и аксиальная:
постуральная,
аксиальная и диспраксия
тела относится к области
грудной клетки, нижним
конечностям и/или
проксимальным отделам
верхних конечностей
планирование ходьбы и движений
с участием всего тела (туловища);
двигательная функция, крупные и
мелкие движения тела; возможно,
осознание собственного тела
локомоции и движения всего
тела (туловища), двигательная
неловкость особенно заметна
во время занятий спортом и
физическими упражнениями
теменно-затылочные и
премоторные/
префронтальные отделы
Оральная и речевая диспраксия
диспраксия для
неречевых движений
координация движений оральной
мускулатуры, языка и нижней
челюсти
совершение движений,
связанных с приемом пищи
височно-теменные,
премоторные или
островковый (insula) отделы
речевая диспраксия
обеспечение звуков речи
артикуляторными движениями;
перекрывается с функцией мышц,
участвующих в неречевых
движениях
страдает четкость речи;
ошибки совершаются
непредсказуемо; необходимо
разграничение с дизартриями
и фонематиче - скими
нарушениями речи
височно-теменные,
премоторные или
островковый (insula) отделы
кинезии
эмоциональная сфера
эмоциональные выражения
лица
мозговая система эмоций,
премоторные и стволовые
отделы

7.

Первый год жизни
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Сжимает предмет в руке
Сгибает и выпрямляет руки (симметрично)
Тянет к себе предметы (дергает и тянет пальчиками одежду или одеяло)
Играет со своими руками (сводит руки перед собой, играя ими)
Тянется в направлении объекта (протягивает руки в сторону игрушки, попавшей в поле
зрения)
Тянет предметы в рот (тянет предметы, попавшие в руки в рот)
Хватает предмет и отпускает его (хватает кубик, лежащий перед ним на столе и выпускает
его из рук, когда ему показывают второй кубик)
Берет два предмета со стола (одновременно берет со стола два кубика по одному в каждую
руку)
Перекладывает предмет из одной руки в другую
Исследует предметы ( вертит предметы в руках и рассматривает с разных сторон)
Трясет предмет ( трясет погремушку)
Хватает предмет одновременно большим и указательным пальцем (пинцетный захват)

8.

ОБЩИЙ ПРАКСИС
Крупная моторика
Поднимает голову, лежа на животе: отталкивается ногами от опоры (может лежа на
животе поднять голову)
Контролирует положение головы, толкается ногами (сидя на руках у взрослого,
покачивает головкой (5 сек) и держит ее прямо)
Опирается на локти в положении лежа на животе; проявляет активность во время
купания (чтобы лучше рассмотреть объект)
В положении сидя держит спину прямо; выполняет плавательные движения, лежа на
животе
Лежа на животе, приподнимается и переворачивается на спину (упираясь при этом
ладошками)
Лежа на спин, поднимает голову и пытается сесть (голову и плечи, чтобы увидеть объект)
Удерживает на ногах вес тела и притоптывает, отталкиваясь от пола
Опирается на 4 точки и переворачивается на живот (держит вес тела на коленях и руках –
4 точки)
Сидит без посторонней помощи
Поднимается и стоит, удерживаясь за предмет
Твердо сидит на стуле; может самостоятельно сесть
Стоит на коленях, самостоятельно ползает

9.

Второй год жизни
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Стучит двумя предметами друг об друга (кубики, например)
Вынимает предметы из ящика и кладет их обратно
Указывает при помощи указательного пальца (указательный жест, использует
указательный палец отдельно от остальных пальцев руки))
Бросает предметы (обеими руками)
Самостоятельно пьет из чашки (удерживает в руках чашку или стакан)
Распаковывает предметы (может распаковать, упакованный на его глазах предмет)
Надевает колечки на палочку (два колечка)
Строит башню их двух кубиков
Расстегивает замок-молнию
Бросает изюминку в бутылку
Чертит на бумаге (штрихи, зигзаги)
Снимает одежду

10.

ОБЩИЙ ПРАКСИС
Ходит, придерживаясь за предметы мебели
Толкает коляску (держась за ручку)
Самостоятельно стоит, самостоятельно ходит
Наклонившись, поднимает предмет с пола
Встает без помощи взрослого ( сидя на полу, может встать на четвереньки и подняться)
Ползет по лестнице, лежа на животе
Поднимает предмет, присев на корточки (например, поднять игрушку)
Пробегает 5 метров, не упав
Идет спиной вперед
Поднимается по лестнице, держась за перила
Влезает на стул, держится за спинку
Бьет по мячу ногой, при этом не падая

11.

Третий год жизни
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Переворачивает страницы
Вставляет палочку в трубу
Достает бусинку из бутылки
Бросает теннисный мячик , подняв руку над головой
Самостоятельно ест ложкой
Строит башенку из четырех кубиков
Опускает цепочку в трубу
Надевает бусинки на проволоку (шнуровка)
Достает предметы грабельками
Складывает лист бумаги, сгибая его посередине (может сложить лист пополам)
Переливает воду из сосуда в сосуд (не проливая)
Рисует круги

12.

ОБЩИЙ ПРАКСИС
Играет, сидя на корточках
Поднимается и спускается по лестнице не держась за перила
Поднимается на три перекладины лестницы (без помощи взрослого)
Идет, держа равновесие
Прыгает на полу обеими ногами (ПРЫЖКИ НА ДВУХ НОГАХ)
Проходит три метра на носках (не задевая пол пятками)
Пробегает 15 метров, не упав
Перепрыгивает с разбега через черту (шов на полу, рейку, оттолкнувшись одной ногой,
приземлившись на две ноги)
Спрыгивает с лестницы обеими ногами

13.

Четвертый год жизни
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Одевается сам
Открывает спичечный коробок (чтобы добраться до содержимого)
Разворачивает конфету (прямоугольную, тянет за два конца)
Строит башню из 8 кубиков
Рисует замкнутый круг
Держит карандаш пальцами
Моет и вытирает руки
Откручивает болт, поворачивает ключ в замке
Лепит шар и змейку из пластилина (из пластилина, воска, глины)
Рисует линию, соединяющую две точки
Застегивает и расстегивает пуговицы
Режет ножницами

14.

ОБЩИЙ ПРАКСИС
Ездит на трехколесном велосипеде
Ударяет два раза по воздушному шарику (не дав ему упасть на пол)
Проносит стакан с водой 3 метра (не расплескав)
Идет по полосе длиной 3 метра (не сильно отклоняется в сторону)
Прыгает на 20 см в длину, на 5 см в высоту (например, с разбега перепрыгнуть подушку)
Шагает, размахивая в такт руками
Удерживает равновесие на каждой ноге по 2 секунды
Подпрыгивает на одной ноге
Делает пять прыжков подряд на двух ногах
Спрыгивает двумя ногами с дивана
Свободно спускается по лестнице с переменой ног

15.

4.5 года
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Рисует человека (головонога)
Самостоятельно мажет на хлеб
Рисует крест
ОБЩИЙ ПРАКСИС
Прыжок с мест на 50 см в длину
Встает из положения лежа, не опираясь на руки

16.

5 лет
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Мелкая моторика
Наливает себе сок или воду
Вырезает ножницами по контуру
Продевает нитку в иголку
Ловит брошенный мяч
Бросает мяч на расстояние 4 м.
Самостоятельно одевается
Рисует домик, дерево, солнце
ОБЩИЙ ПРАКСИС
Ездит на велосипеде с дополнительными колесами
Прыгает 10 прыжков в положении «ноги вместе»
Стоит на одной ноге 10 сек
5 прыжков на правой и на левой ноге вперед

17.

6 лет
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Выполняет действия двумя руками (сюда же межполушарные доски)
Завязывает узел
Рисует человека ( из 8 частей)
Отбивает мяч о земли 3 раза подряд
Срисовывает 10 букв
Пишет свое имя
Выстраивает конструкции из кубиков по образцу
ОБЩИЙ ПРАКСИС
Стоит на носочках 10 сек
Проходит на пятках 5 м.
Прыгает с места на 30 см в высоту и на 20 в длину
Подпрыгивает на одной ноге вверх 10 см и более
Залезает на стул 45 см без помощи рук

18.

7 лет
МАНУАЛЬНЫЙ ПРАКСИС
Подкидывает мяч на 1 м. вверх и ловит его
Проводит карандашом по лабиринту
Завязывает шнурок на бантик
ОБЩИЙ ПРАКСИС
Ездит на двухколесном велосипеде
Прыгает вперед 10 шагов на левой и на правой ноге
Перешагивет через ступени на лестнице