Формирование временной перспективы как фактор успешной ресоциализации осужденных

1.

Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева
КУАТОВ АЗАТ КАДЫРОВИЧ
Формирование временной перспективы как фактор успешной ресоциализации
осужденных
6D012300 – Социальная педагогика и самопознание
Научный консультант
доктор педагогических наук,
профессор
А.Б. Абибулаева
Зарубежный научный консультант
доктор педагогических наук,
профессор
Л.В. Мардахаев
(Российская Федерация)
1

2.

Цель исследования: теоретико-методологическое обоснование, разработка и
экспериментальная проверка модели и программы формирования сбалансированной
временной перспективы как условия успешности ресоциализации осужденных.
Объект исследования: процесс ресоциализации осужденных.
Предмет исследования: формирование сбалансированной временной перспективы
как фактор успешной ресоциализации осужденных.
Гипотеза исследования:
Если будет разработана модель сбалансированной временной перспективы и
внедрена программа формирования сбалансированной временной перспективы
осужденных, то это обеспечит их успешную ресоциализацию, так как
сбалансированная временная перспектива, определенная в модели, выступает
условием успешной ресоциализации осужденных.
2

3.

Задачи исследования:
1. Раскрыть и обосновать научно-теоретические основы
временной перспективы и ресоциализации осужденных;
2. Эмпирически изучить ресоциализированность и
временную перспективу осужденных;
3. Разработать социально-педагогическую модель по
формированию сбалансированной временной перспективы у
осужденных; проверить ее через разработанную программу и
апробировать;
4. Выявить влияние социально-педагогической программы
по формированию сбалансированной временной перспективы
на успешность ресоциализации осужденных.
3

4.

Задача 1. Раскрыть и обосновать научно-теоретические основы временной перспективы и
ресоциализации осужденных
№
п/п
Подходы к изучению и формированию временной перспективы
Авторы
Временная перспектива - «существующая в настоящий момент целостность видения индивидом
своего психологического будущего и своего психологического прошлого»
К. Левин
2
«Временной кругозор» - показатель усвоения человеком временных отношений, когда в его сознании
будущее представляется осуществимым
П. Фресс
3
Будущая временная перспектива - способность индивида действовать на основе прогноза
относительно дальних событий будущего.
Т. Дж. Коттл
4
«Временной потенциал личности» - направленность и ориентация личности во времени под
воздействием биологических и социально-культурных факторов
Л. У. Дуб
5
Временная перспектива - наличие в сознании «мотивационных объектов», разноудаленных по
времени: помимо объектов, воспринимаемых в данный момент, существуют другие объекты, о
которых человек думает время от времени. И они также влияют на мотивацию и поведение человека.
Дж.
Ньюттен
6
Временная перспектива - «часто неосознанный процесс, посредством которого непрерывные потоки Ф.Зимбардо,
личного и социального опыта присваиваются временным категориям или временным рамкам, которые Дж. Бойд
4
помогают придать порядок, согласованность и значение этим событиям».
1

5.

Задача 1. Раскрыть и обосновать научно-теоретические основы временной перспективы и
ресоциализации осужденных
№
п/п
Подходы к
формированию
временной
перспективы
Причино-целевой
Меры воздействия
Авторы
2
Смысловая регуляция
жизненного пути
(смысло-техника)
Повышение творческой активности и продуктивности человека в Головаха
Е.И.,
сферах деятельности; уменьшение стихийных и бессмысленных Кроник А.А.
форм времяпрепровождения.
Повышение уровня осмысленности жизни путем проработки Карпинский К.В.
перспективных жизненных целей и насыщения субъектной
картины жизненного пути личности смысловыми связями.
3
Эмпатийный
Увеличение всех компонентов эмпатии.
4
5
Технология
футуропрактики
Целеполагание
Формирование рефлексивных навыков осмысления себя и других в Фещенко Е.М.
прошлом, настоящем, будущем.
Упорядочение долгосрочных и краткосрочных целей осужденных. Коновалова Н.А.
6
Арттерапевтический.
Формирование целостного восприятия отношений
прошлым, настоящим и будущим у осужденных
1
Полякова В.В.
между Шредер О.Б.
5

6.

Задача 1. Раскрыть и обосновать научно-теоретические основы временной перспективы и
ресоциализации осужденных
С.Ю. Зязин
Е.Е. Лукин
К. Рунова
Е.Ю Леонова
А.Г. Финаева
A. Giddens
F. von Liszt
A. Lacassagne
G.Tarde
Н. Смелзер
D.B. Kennedy, A. Kerber
D. Semenza, J. Grosholz
H.R. Dammer
А.Н. Сухов, А.А. Деркач
Ю.М. Антонян
Е.М. Еникеев
А.Г. Белобородов
С.В. Бабурина
В.Н. Волков, Я.С. Васильева
А.С. Макаренко
А.В. Пищелко, Д.В. Сочивко
А.В. Мудрик
Л.В. Мардахаев
В.Е. Южанин, Ю.В. Жулева
Е.И. Танас
Н.С. Фомина
В.Е. Эминов
Н.А. Стручков
С.Н. Козловский
М.С. Рыбак
Ш.Б. Кабидолдина
С.Л. Бабаян
В.Б. Малинин.
6

7.

Задача 2. Эмпирически изучить ресоциализированность и временную
перспективу осужденных
Параметры временной перспективы Ф.Зимбардо
«Негативное
прошлое»
«Фаталистическое
настоящее»
«Позитивное
прошлое»
«Гедонистическое
настоящее»
«Будущее»
«Трансцендентное
будущее»
7

8.

Задача 2. Эмпирически изучить ресоциализированность и временную
перспективу осужденных
Показатели ресоциализированности
Мотивационнный
компонент
Аксиологический
компонент
Эмоциональноволевой компонент
• осознание
совершенного
преступления;
характер
направленности
взаимоотношений
с администрацией
и осужденными
• восприятие
общепринятых
норм и ценностей
осужденными
• саморегуляция
поведения и
отношение к
негативным
воздействиям,
контроль
эмоционального
состояния
1. «Уровень развития
нравственных качеств личности»
(Т.В. Пивоварова);
2.«Незаконченные предложения»
(М.Г. Дебольский).
«Шкала
криминальных
ценностей» (Е.В.
Ермасов).
1.«Волевой самоконтроль»
(А.Г. Зверков);
2. «Уровень субъективного
контроля»
(Е.Г.
Ксенофонтова).
Коммуникативноповеденческий
компонент
• характер
коммуникативных
установок по
отношению к
окружающим
«Диагностика
коммуникативной
установки» (В.В.
Бойко).
8

9.

Задача 2. Эмпирически изучить ресоциализированность и временную
перспективу осужденных
Рисунок 1 - Процентное
соотношение значений по шкалам
временной перспективы осужденных
9

10.

Задача 2. Эмпирически изучить ресоциализированность и временную
перспективу осужденных
Мотивационный компонент ресоциализированности осужденных
9%
43
%
48%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Рисунок 2 – Уровень развития
нравственных качеств осужденных
10

11.

Задача 2. Эмпирически изучить ресоциализированность и временную
перспективу осужденных
Аксиологический компонент ресоциализированности осужденных
Низкий уровень
12%
Высокий уровень
20%
Средний уровень
68%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Рисунок 3 – Уровень принятия криминальных ценностей осужденных
11

12.

Эмоционально-волевой компонент ресоциализированности осужденных
Волевой
6,2
самоконтроль
73,8
20,0
Настойчивость 6,2
87,7
6,2
Самообладание 13,8
80,0
6,2
0
Высокий
20
40
Средний
60
80
осужденных
шкал
волевой
73,8
64,6
58,5
52,3
41,5
47,7
70,8
53,8
46,2
35,4
29,2
26,2
100
Низкий
Рисунок 4 – Процентное соотношение уровней
выраженности
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
саморегуляции
Интернальный полюс
Экстернальный полюс
Рисунок 5 – Процентное
соотношение уровней
выраженности шкал субъективного контроля осужденных
12

13.

Коммуникативно-поведенческий компонент ресоциализированности осужденных
35%
22%
43%
Слабовыраженные негативные установки
Средне выраженные негативные установки
Сильно выраженные негативные установки
Рисунок 6 – Процентное соотношение выраженности негативных установок осужденных
13

14.

Задача 3. Разработать и апробировать социальнопедагогическую
модель
по
формированию
сбалансированной временной перспективы у осужденных
14

15.

Содержательный
блок
Целевой блок
Модель формирования сбалансированной временной перспективы осужденных
Цель: формирование у осужденных гармоничного соотношения параметров временной перспективы
Нивелировать представленность в сознании
негативных представлений; актуализировать
положительные воспоминания
Задачи
Научить находить в событиях настоящего
положительные моменты; снизить
фаталистическое отношение к жизни
Сформировать навыки построения жизненных
планов на будущее; повысить потенциал
ресоциализированности осужденных
Параметры временной перспективы
Прошлое: позитивное и негативное
Настоящее: гедонистическое и фаталистическое
Будущее
Результативный
блок
Технологический
блок
Организация процесса формирования временной перспективы осужденных
Средства: раздаточный
материал, бланки
Формы: диагностика, практические задания, самостоятельная и
совместная деятельность осужденных
Методы: наблюдение,
эксперимент, беседа, тренинг
Показатели сбалансированности временной перспективы осужденных
Низкие значения по «негативному
прошлому» и «фаталистическом у
настоящему»
Средние значения по «гедонистическому
настоящему» и «будущему»
Высокие значения по
«позитивному прошлому»
Результат: сформированная сбалансированная временная перспектива осужденных

16.

Задача 3. Разработать и апробировать социально-педагогическую модель по формированию сбалансированной временной перспективы у осужденных
Структура программы формирования сбалансированной временной перспективы осужденных
№ п/п
Задача
Подготовительный этап
1)
Презентация тренера.
2)
Содержание
Время
Краткая профессиональная биография
5 минут
Знакомство с целями и задачами Необходимость
формирования 10 минут
тренинга, правилами тренинга.
сбалансированной перспективы.
Правила участия в тренинге.
3)
Знакомство с участниками группы.
4)
Знакомство с
перспективы.
теорией
Проведение
упражнений.
психогимнастических 30 минут
временной Описание параметров:
1. Негативное прошлое
2. Гедонистическое настоящее
3.Будущее
4.Позитивное прошлое
5.Фаталистическое настоящее
30 минут
16

17.

Диагностический этап
1) Диагностическое обследование временной 1. Опросник
перспективы
и
ресоциализированности
Зимбардо.
осужденных.
Диагностика
временной
перспективы
Ф. 3 часа
показателей
ресоциализированности:
1. Мотивационнный
компонент
(«Уровень
развития нравственных качеств личности»
Пивоваровой Т.В.; методика Дебольского М.Г.
«Незаконченные предложения»).
2. Аксиологический
компонент
(шкала
криминальных ценностей Ермасова Е.В.).
3. Эмоционально-волевой компонент (опросник
Зверкова А.Г. «Волевой самоконтроль»;
методика Ксенофонтовой Е.Г. «Уровень
субъективного контроля»).
4. Коммуникативно-поведенческий
(методика
«Диагностика коммуникативной установки»
Бойко В.В.).
17

18.

Коррекционный этап
6)
Социально-педагогическая работа
содержанием прошлого осужденных.
с Проработка прошлого опыта. Замещение 9 часов
негативных воспоминаний позитивными.
Формирование положительного отношения к
своему пролому у осужденных.
7)
Социально-педагогическая работа с Активизация потенциала и ресурсов личности 15 часов
содержанием настоящего осужденных. осужденных
для
эффективного
взаимодействия с социумом в настоящем.
Формирование
навыков
просоциального
поведения.
8)
Социально-педагогическая работа
содержанием будущего осужденных.
с Формирование навыков целеполагания у 9 часов
осужденных, ответственности за свою жизнь
и жизнь близких людей. Планирование
будущей перспективы осужденных.
18

19.

Оценочный этап
9)
Оценка
эффективности Повторное диагностическое 3 часа
коррекционной программы обследование
временной
формирования
перспективы
и
сбалансированной
ресоциализированности
временной
перспективы осужденных.
Сравнение
осужденных.
результатов первичной и
повторной
диагностик.
Выявление
влияния
коррекционной программы
на временную перспективу
и ресоциализированность
осужденных.
19

20.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Сравнение результатов до и после экспериментального воздействия по методике временной перспективы Ф.Зимбардо
20

21.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Мотивационный компонент ресоциализированности осужденных
Сравнение результатов до и после экспериментального воздействия по уровню развития нравственных качеств
осужденных
21

22.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Мотивационный компонент ресоциализированности
осужденных
Сравнение результатов до и после
экспериментального воздействия по
уровню развития нравственных качеств
осужденных
22

23.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Аксиологический компонент ресоциализированности осужденных
Сравнение результатов до и после экспериментального воздействия по Шкале криминальных ценностей
23

24.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Эмоционально-волевой компонент ресоциализированности осужденных
Сравнение результатов волевого самоконтроля осужденных до и после экспериментального воздействия
24

25.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Эмоционально-волевой компонент ресоциализированности осужденных
Сравнение результатов интернальности осужденных до и после экспериментального воздействия 25

26.

Задача 4.
Выявить влияние социально-педагогической программы по формированию
сбалансированной временной перспективы на успешность ресоциализации осужденных.
Коммуникативно-поведенческий компонент ресоциализированности осужденных
Сравнение результатов выраженности негативных установок осужденных до и после экспериментального
воздействия
26

27.

Рекомендации
1. Формирование временной перспективы выступает одним из факторов
успешной ресоциализации осужденных;
2. Разработанная и апробированная программа по формированию
сбалансированной временной перспективы может быть использована в
дальнейшем в исправительных учреждениях страны для работы с
осужденными;
3.
Данная программа также позволяет разработать курс повышения
квалификации для сотрудников воспитательного отдела пенитенциарных
учреждений.
27

28.

Благодарим за внимание
28