Многофункциональная ширма для развития мелкой моторики рук детей

1.

муниципальное дошкольное образовательное
автономное учреждение
Детский сад №117
«Многофункциональная
напольная ширма
для развития
мелкой моторики»
Воспитатель: Вискова Лариса Васильевна
Декабрь 2022 г.

2.

Многофункциональная
ширма для развития
мелкой моторики рук
детей дошкольного
возраста – авторское
пособие, изготовленное
своими руками.

3.

Какие задачи помогает
решить ширма?
Развивает общую, мелкую, артикуляционную моторику и тактильные
ощущения;
Формирует элементарные математические представления, целостную
картину мира, расширяет кругозор;
работать над звукопроизношением и связной речью;
развивает все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильнодвигательное;
совершенствует координацию руки и глаза, ориентироваться на плоскости;
принцип гибкого зонирования;
способствует обогащению самостоятельного игрового опыта детей;
способствует развитию мышления ребенка, стимулирует психические
процессы;
развивает творческую активность, создает условия для
дальнейшего развития самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой
игры, ролевого игрового поведения и взаимодействия с другими детьми;

4.

Требования к стандартам развивающей ширмы:
- Безопасность.
- Трансформируемость.
- Доступность.
- Вариативность.
- Содержательность и насыщенность.
- Многофункциональность.

5.

Данная ширма включает в себя 10
дидактических игр.
Это обучающий инструмент с
интересными элементами,
позволяющий решать задачи,
которые относятся к разным
направлениям воспитания:
патриотическое, физическое и
оздоровительное, социальное,
познавательное, этикоэстетическое.
Ширма может применяться для
работы как малой группой детей,
для индивидуального занятия и
развития самостоятельной
познавательной деятельности.

6.

Дидактическая игра «Ласковое солнышко» (2 варианта)
1 вариант: косички.
Задачи: развивать умение плести косичку в три ряда.
Развивать усидчивость, терпеливость при выполнении
задания. Закреплять знания о том, что солнце – неживой
объект. Учить договариваться друг с другом во время игры.
Правила игры: аккуратно заплести косички. После
выполнения задания педагог благодарит, хвалит, отмечает
лучшего.
2 вариант: ленточки.
Задачи: развивать мелкую моторику рук, сосредоточенность,
внимание, ловкость, быстроту, согласованность движения
кистей рук и пальцев. Воспитывать интерес к
соревновательным играм, учить детей доводить до конца то,
что начато.
Правила: играют обычно двое соревнующихся. По команде
каждый игрок начинает наперегонки наматывать ленту
(лучики) на стержень, к которому она привязана в любом
удобном им направлении (от себя или на себя). Задача
игрока – как можно быстрее намотать всю ленточку на
стержень. Кто быстрее коснется солнышка, тот и победил

7.

Дидактическая игра «Дождик из тучки»
Задачи: Развивать представление о процессе дождя, как
явлении природы. Дать представление о временах года,
когда идет дождь. Развивать мелкую моторику, внимание,
мышление. Развить умение отвечать на поставленные
вопросы. Воспитывать интерес к соревновательным
играм, учить детей доводить до конца то, что начато.
Правила: Воспитатель предлагает ребенку провести
шнуровку от тучки по капелькам вниз. Данное пособие
имеет две тучки. Можно предложить двум детям
одновременно «сделать» дождик, кто быстрее. Можно
задать вопросы: -Когда идет дождик? -Откуда капает
дождик? -Что мы одеваем, когда на улице дождик? - и т.д.
Дождик, дождик озорной, ох, какой же он смешной.
Дождик длинноногий топал по дороге.
Долго он ходил, скакал и везде он поливал
Лес, поля, сады, цветы и грибочки, и кусты.
Лужи сделал он большие, речки тоже стали шире.
Вымыл окна, вымыл крыши, а потом пошёл потише.
Капал, капал, перестал, потому что дождь устал.
М. Михалёва

8.

Дидактическая игра «Посади клумбу» (на липучках)
Задачи: развивать мелкую моторику, внимание, закреплять названия
цветов. Развивать зрительное восприятие, тактильную
чувствительность. Учить порядковому и количественному счету.
Формировать целостную картину мира, расширять кругозор, развивать
связную речь, развивать воображение.
Правила: детям предлагается «посадить» на полянке цветы. Дать
задание посадить определенное количество цветов.

9.

Дидактическая игра «Волшебные пуговицы (ежик, лягушка, грибок)»
Задачи: развитие тактильного восприятия, координации движений обеих
рук, глазомера, концентрации внимания, усидчивости, а также игра
служит обучающим средством в развитии навыков самообслуживания.
Развивать умение узнавать и называть цвет.

10.

Дидактическая игра «Разноцветная стирка»
Задачи: закрепить представление детей о четырех цветах;
развивать умение узнавать и называть цвет; учить
группировать предметы по цвету. Развивать логическое
мышление (какую прищепку надо взять, чтобы повесить
зеленое платье…). Развивать мелкую моторику (закрепить
прищепкой одежду на веревочку). Закреплять знания детей о
предметах одежды. Активизировать словарь по теме:
«платье», «брюки», «рубашка», «юбка», «шорты»,
«футболка». Знакомить с ближайшим окружением (объекты
дома – бытовая техника, стиральная машина»), ее
функциональным назначением. Расширять и обогащать
представления детей о трудовых действиях и результатах
труда. Воспитывать уважительное отношение к труду других
людей.
Правила: задается игровая ситуация, к примеру «Мама дома
затеяла большую стирку. 1 вариант игры:
Задание: «Повесить выстиранное белье сушиться»
Условие игры заключается в том, чтобы дети подобрали
прищепку такого же цвета как одежда и повесить сушиться на
веревку.
2 вариант игры: Задание: Повесить сушиться только
выбранный воспитателем предмет одежды.
Например: только брюки или только платья.

11.

Дидактическая игра «Геоборд»
Геоборд – необычная развивающая доска со
штырьками, к которой прилагаются резиночки. С
помощью резинок на доске создаются разные
фигуры и рисунки.
Задачи: Развитие внимания, памяти и
усидчивости. Развитие мелкой моторики и
сенсорных эталонов. Развитие воображения и
творческих способностей ребенка. Развитие
математических способностей и
пространственного мышления.
Варианты игр с геобордом:
1.Задания по схеме.
2.Игра на воображение. Ребенок может
самостоятельно без схемы воспроизвести какойто рисунок или создать свой орнамент или узор.

12.

Дидактическая игра «Тактильные ладошки»
Задачи: развивать тактильную чувствительность
кожного покрова ладоней и подушечек пальцев ребенка.
Развивать пространственное представление (право –
лево). Пользуясь пособием можно выучить и закрепить
понятия «левая» и «правая» рука.

13.

Дидактическая игра «Сплети коврик»
(2 варианта)
Задачи: развивать координационные действия обеих рук, действовать целенаправленно,
последовательно. Развивать пространственное ориентирование, способствовать пониманию
понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева». Развивать усидчивость. Формировать навыки
шнуровки.
Учить детей различать цвета. Закрепить названия основных цветов радуги, их
последовательность расположения. Запомнить поговорку «Каждый охотник желает знать, где
сидит фазан».
Закрепить основные цвета флага России, что они обозначают.
Правила: воспитатель просит детей сплести красивый коврик, вдевая ленту в окошки «сверху
– вниз». На начальном этапе воспитатель показывает, как нужно вдевать ленту в окошко.

14.

Ширму также можно использовать:
для показа кукольного театра,
для отгораживания зон в группе,
для уединения детей.

15.

Вывод:
"Многофункциональная ширма" стала хорошим подспорьем в
создании развивающей предметно-пространственной среды в
соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования.
Малышам очень нравится играть с ширмой и создаёт обстановку
положительного психологического климата.