Снижение уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством интерактивных игр

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. СЫЗРАНИ»
СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Выполнила: Савина Наталья Александровна,
студентка группы 441-4А
Специальность: 44.02.01
Дошкольное образование
Форма обучения: очная
Руководитель: Перфилова Мария Александровна
Сызрань, 2021

2.

КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Проблема исследования: какие условия необходимо
создать для снижения детской агрессии у детей старшего
дошкольного возраста?
Объект иcследования: процесс снижения детской
агрессии в старшем дошкольном возрасте
Предмет исследования: снижение агрессивности у детей
старшего дошкольного возраста по средствам
интерактивных игр
Цель исследования: теоретическое обоснование
проблемы, разработка и реализация программы
«Снижение агрессивности у дошкольников»

3.

В соответствие с целью, объектом и предметом
исследования были выдвинуты следующие задачи:
проанализировать психолого-педагогическую литературу
по теме снижение агрессивности у детей старшего
дошкольного возраста
выявить уровень агрессивности у детей старшего
дошкольного возраста
разработать и реализовать программу «Снижение
агрессивности у дошкольников»
проанализировать полученные результаты на
констатирующем и контрольном этапах
Выдвинута гипотеза исследования: уровень
агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
снизиться, если реализовать программу «Снижение
агрессивности у дошкольников»

4.

Педагоги о агрессии
АГРЕССИВНОСТЬ - (лат. aggredi - нападать) - поведение человека в
отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им
неприятности, нанести вред.
Морозов А.В. Деловая психология
АГРЕССИВНОСТЬ - Враждебность, злобность, гнев по отношению к
субъекту или объекту, возможны потеря самоконтроля и тенденция к
нападению.
Никифоров А.С. Неврология. Полный толковый словарь
Интерактивная игра — это интервенция (вмешательство) ведущего в
групповую ситуацию «здесь и теперь», которая структурирует активность
членов группы в соответствии с определенной учебной целью.
Клаус Фопель

5.

Морозов Александр Владимирович
Клаус Фопель, 29 мая 1940
Анатолий Сергеевич Никифоров

6.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное
руководство. - Москва, 2016. - с. 158 – 164 – Текст: непосредственный
Демко Е.В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и
коррекции агрессивности детей 6-7 лет / Е.В. Демко. - Армавир, 2015. – 25 с.
-Текст: непосредственный
Журова, Л. Е. Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе. Рабочая
тетрадь №1 - Текст : непосредственный / Л.Е. Журова, М.И. Кузнецова. Москва: Мир, 2015. – С. 888
Рудикова, В. В. Агрессивность в дошкольном возрасте: сущность,
особенности формирования и развития / В. В. Рудикова. — Текст :
непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 10 (69)
Солманидина, М. Б. Психолого-педагогические аспекты использования
игровой деятельности в процессе коррекции агрессивного поведения у детей
старшего дошкольного возраста / М. Б. Солманидина. — Текст :
непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 5
Шебанова В.И. Профилактика и коррекция агрессивного поведения
дошкольников и младших школьников / В.И. Шебанова – Текст:
непосредственный - 2014. - №1. - С.6-22

7.

ОПЫТНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП
Цель констатирующего этапа: выявление уровня агрессивности
дошкольников старшей группы.
Диагностические методики, используемые на этапе:
Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» (авторская разработка В.Д.
Пурина)
2.
Проективная методика “Рисунок несуществующего животного” (автор
Колосова С.Л.)
3.
База исследования: СП «Детский сад №17» ГБОУ СОШ №10 (старшая
группа №3)
Методика «Кактус» (автор – М.А. Панфилова)

8.

60%
50%
40%
Столбец1
30%
Столбец2
Столбец3
20%
Столбец 4
10%
0%
Слабый уровень
Средний уровень
Выскоий уровень
Повышенный уровень
Рис. 1 Уровень агрессивности у детей старшего дошкольного возраста по методике
«Я и телевизор» (авторская разработка В.Д. Пурина)

9.

40%
35%
30%
25%
Столбец 1
20%
Столбец 2
15%
Столбец 3
10%
Столбец 4
5%
0%
Слабый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Повышенный уровень
Рис. 2 Уровень агрессивности у детей по методики («Несуществующее
животное» «автор С.Л. Колосова)

10.

45%
40%
35%
30%
Столбец 1
25%
Столбец 2
20%
Столбец 3
Столбец 4
15%
10%
5%
0%
Слабый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Повышенный уровень
Рис. 3 Уровень агрессивности у детей по методики «Кактус»
(автор М.А. Панфилова)

11.

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Цель программы: снижение агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
Задачи программы:
- психокоррекция детской агрессивности
-формирование навыков саморегуляции
- развитие адекватного уровня самооценки и самоконтроля
Название игры
Цель
Форма проведения
«Каратист»
снижение физической агрессии у детей с
помощью примерки другой роли на себя
Групповая
«Злые – добрые кошки»
снижение общей агрессии
Групповая
«Дракон кусает свой хвост»
закрепления дружеских отношений
между детьми, снижения
агрессивности
Групповая, подгрупповая
«Доброе животное»
сплоченность детского коллектива,
научить детей понимать чувства
других
Групповая
«Упрямая подушка»
развивать умение выместить всю
свою агрессию на неживой предмет
Индивидуальная
«Маленькое приведение»
снижение агрессии, научить
выплескивать гнев в приемлемой
форме
Групповая, подгрупповая

12.

Игра «Объятия»
Игра «Бумажные мячики»

13.

•Игра «Мой хороший попугай»
Цель: развитие эмпатии, быстроты реакции, снижение агрессии
Ход игры:
Дети стоят в кругу, плотно прижимаясь плечами друг к другу. Педагог передает
одному из них плюшевого попугая или другую мягкую игрушку. Ребенок должен
прижать ее к себе, назвать ласковым именем и передать другому ребенку. Сначала
игра проходит в очень медленном темпе, так как детям трудно найти ласковое имя
для попугая, трудно передать игрушку другому ребенку. По мере освоения этих
операций темп игры, как правило, ускоряется.
•Игра «Бумажные мячики»
Цель: снижение агрессии, лишнее мышечное и эмоциональное напряжение
Ход игры:
Дети делятся на две команды и становятся поотдаль друг от друга. Расстояние
между командами должно быть приблизительно 4 метра. Каждый ребенок берет
листок и скомкивает его таким образом, чтобы получился мячик. По команде
воспитателя дети начинают перекидывать
мячики на сторону противника.
Цель – как можно быстрее забросить мячи на территорию противника. Выигрывает
та команда, на чьей стороне окажется меньше мячиков.

14.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП
Цель исследования: сравнительный анализ полученных результатов
на констатирующем и контрольном этапах.
80%
70%
60%
50%
Контрольный этап
40%
Констатирующий этап
30%
20%
10%
0%
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Рис. 4 Уровень снижения агрессии у детей старшего дошкольного
возраста на контрольном этапе

15.

Таким образом, можно сказать, что цели и задачи были решены,
гипотеза доказана