«Волшебные прищепки» как средство коррекции речи дошкольников с общим недоразвитием речи

1.

Подготовила: учитель-логопед
Оксана Евгеньевна Стрижевская
МБДОУ «Детский сад № 7 «Золотая рыбка»
г. Тамбов

2.

Педагогика Марии Монтессори
Мария Монтессори (1870 - 1952) – выдающийся
итальянский педагог и психолог в начале века разработала
свою систему преподавания. Изначально эта система
предназначалась для детей с отклонениями в умственном
развитии. Позднее Мария Монтессори стала применять ее
для обучения всех детей, независимо от их способностей.
Ее выдвигали на Нобелевскую премию дважды.
Именно эта женщина открыла, что развитие мелкой
моторики напрямую связано с развитием речи и
мышления, описала особые периоды восприимчивости
ребенка к определенным знаниям и прочее.
В играх Монтессори ребенку предлагается делать все
самому. Конечно перед этим, показав как выполнить то или
иное действие.
Мария Монтессори первая предложила использовать в
педагогике бельевые прищепки. Игровая форма, как
известно, является предпочтительной для обучения и
развития детей дошкольного возраста. Игры с
разноцветными прищепками доставляют радость и веселье
детям. [2]

3.

Археологические находки свидетельствуют о том, что
бельевую прищепку изобрели ещё в первобытные
времена. Древние люди попросту соединили жилами
убитых животных две щепки. Отсюда и пошло название
нового приспособления: ПРИ - ЩЕПКА. Тогдашняя
прищепка для белья заменяла заколку для волос,
пуговицы для одежды.
Древнем Египте она выглядела как две связанные
веревкой палочки. С их помощью сушили папирус и ткани.
В средневековой Англии с прищепкой ассоциировались
цыгане. Когда табор останавливался на постой, цыганки
после стирки развешивали белье, крепившееся с
помощью двух связанных ивовых веток.
В 15 веке европейцы придумали прищепки с пружинамиспиралями. Они были более крепкими и лучше держали
белье.
В 1853 году Дэвид Смит пошел еще дальше. Именно ему
принадлежит изобретение прищепки в привычном виде:
две небольшие деревяшки, соединенные пружиной.
Изобретение Смита в 1887 году усовершенствовал
Соломон Мур. Он намотал пружину, создал цилиндр. Штат
Вермонт, где проживал изобретатель, стал родиной
прищепок. Их тиражи исчислялись миллионами. [7]

4.

РАЗНООБРАЗИЕ ПРИЩЕПОК
Цвет
Размер
• Основные цвета
• Оттеночные цвета
• От 2-х до 10 сантиметров
Жёсткость
• Мягкие
• Средние
• Жёсткие
Материал
• Пластмассовые
• Деревянные
• Железные

5.

МОДУЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА – комплекс заданий и упражнений,
направленный на развитие и укрепление зоны руки, «проблемной»
для предстоящего с началом школьного обучения овладения
навыком письма, с использованием «модуля», функцию которого
выполняет бельевая прищепка. [4]
Щипковый хват в играх с прищепками

6.

Преимущества прищепок в работе с детьми с ОНР
Прищепки имеют различную окраску и жесткость и ребенок может
играть не испытывая чувства дискомфорта
У ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции вне
зависимости от имеющихся у него навыков
Прищепки не вызывают у ребёнка негативного отношения и вся
коррекционно-развивающяя работа воспринимается им как игра
Ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную
сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных
детей
Игры с прищепками позволяют раскрыть индивидуальность каждого
ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить
способность осознавать свои желания и возможность их реализации

7.

Применение прищепок на логопедических занятиях способствует:
Развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определенных
лексических тем;
Автоматизации и дифференциации звуков в ходе игры;
Овладению звуко-буквенным анализом слов;
Развитию сенсорных представлений;
Формированию пространственной ориентации;
Развитию и совершенствование высших психических функций;
Тренировке тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук

8.

ЗНАКОМСТВО С ПРИЩЕПКОЙ
Игра «Доброе утро»
Игра «Волшебные прищепочки»

9.

САМОМАССАЖ ПРИЩЕПКАМИ
Игра «Поймай пальчик»

10.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Дидактическая игра
«Посади жука на цветок»
Дидактическая игра «Чья тень»

11.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Игра «Бусы и счет»
Игра «Клоун»

12.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
Дидактическая игра
«Где чей хвостик»
Дидактическая игра
«Зарядка для ума»

13.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
Дидактическая игра «Кто что ест»
Дидактическая игра «Кто где живет»

14.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
Дидактическая игра «Когда это бывает»
Дидактическая игра «Круглый год»

15.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЩЕПОК ДЛЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ
ЗВУКОБУКВЕННОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
Игра «Звуковые домики»
Игра «Подбери слоги»

16.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЩЕПОК ДЛЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ
ЗВУКОБУКВЕННОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
Игра «Шифровальщики»
Игра «Телевизор»

17.

ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ НА РАЗВИТИЕ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И НАВЫКОВ
ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА
Игра «Подводная лодка»
Игра «Звуковой круг»

18.

ИГРЫ НА АВТОМАТИЗАЦИЮ И
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ ЗВУКОВ
Игра «Волшебный ряд»
Игра «Большая стирка»

19.

«Говорящие» прищепки
ДЛЯ РАЗЫГРЫВАНИЯ СЦЕНОК, ДИАЛОГОВ
Играем одной рукой
Играем двумя руками

20.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ИГРА «РАССКАЖИ МНЕ СКАЗКУ»
Русская-народная сказка «Репка»
Русская-народная сказка «Колобок»

21.

Памятники прищепке
В деревне Киселёвка, которая находится на границе города Смоленска и
Смоленского района, во дворе одного из домов установлен необычный
арт-объект: гигантская прищепка.
Памятник 15-ти метровой прищепке расположился
напротив Мэрии американского города Филадельфия.
Согласно легенде, этот монумент был установлен богачом,
сколотившем себе состояние на производстве и продаже
бельевых прищепок. Но на самом деле данная скульптура это ничто иное, как невинная шалость скульптора Клауса
Ольденбурга, созданная в 1976 году.
Памятник прищепке установлен в одном из парков Бельгии.

22.

23.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Кормилицына Е.С. Игры с бельевыми прищепками. Развитие мелкой моторики у
детей младшего возраста с ОНР// Дошкольная педагогика. – 2006. – №5. – с.64-65.
2. Моргачева И.Н. Ребенок в пространстве. Подготовка дошкольников с общим
недоразвитием речи к обучению письму посредством развития пространственных
представлений. Методическое пособие. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 212с.
3. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. – СПб.:
Лениздат; Издательство «Союз», 2001. – 240 с. – (Коррекционная педагогика).
4. Смирнова Е.А. Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
– СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 144 с.
5. Токарева С. И. Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и
приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика. 2012. – 171с.
6. Уварова Т.Б. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с
дошкольниками. М., 2009.
7. Фадеева Ю.А. Игры с прищепками творим и говорим. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64 с.

24.

Спасибо за
внимание!!!