Сенсорное развитие детей в раннем возрасте

1.

2.

Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым
для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка - это
развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших
свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве,
а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в младшем
дошкольном возрасте трудно переоценить, именно этот период наиболее
благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств,
накопления представлений об окружающем мире. Это постепенное усвоение
сенсорной культуры, созданной человечеством.

3.

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его
восприятия и формирование представлений о
внешних свойствах предметов: их форме, цвете,
величине, положении в пространстве, а также
запахе, вкусе и т. п.

4.

обогащение чувственного опыта детей раннего возраста,
формирование предпосылок для дальнейшего умственного
развития; создание условий для сенсорного развития в
обогащении словарного запаса с учетом возрастных
особенностей и современных требований в воспитании и
развитии детей.

5.

• Создать условия для обогащения чувственного опыта, необходимого для
полноценного восприятия окружающего мира, и накопления сенсорного
опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с
дидактическим материалом.
• Формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов
(цвете, величине, форме, количестве, положении в пространстве и пр.).
• Создать условия в группе для интенсивного развития понимания речи на
основе расширения круга предметов и явлений ближайшего окружения,
обогащения и накопления сенсорного опыта детей через занятия и
познавательно – речевые игры;
• Повышение уровня знаний родителей по сенсорному развитию и
вовлечение их в образовательную деятельность, и объяснение значимости
использования полученных знаний в практической деятельности с детьми в
семье;
• Оформить в группе познавательно – развивающую среду по сенсорному
воспитанию и речевому развитию детей.

6.

Успешность умственного, физического,
эстетического воспитания в значительной
степени зависит от того, насколько
совершенно ребенок слышит, видит, осязает
окружающее.

7.

Зрительные
Вкусовые
Слуховые
Виды
сенсорных
ощущений
Обонятельные
Осязательные

8.

Эталонная система
Цвета
Формы
Величины

9.

Сенсорные процессы непрерывно связаны с
деятельностью органов чувств.
Предмет, который
мы рассматриваем,
воздействует на наш
глаз; с помощью
руки мы ощущаем
его твердость или
мягкость,
шероховатость
С помощью языка и
умения произносить
звуки мы можем его
называть
Звуки, издаваемые
каким-либо
предметом,
воспринимает наше
ухо
Таким образом, ощущения и восприятия –
непосредственное, чувственное познание
действительности

10.

Условия для выполнения задач:
использование дидактических игр;
создание условий для ознакомления детей с
цветом, формой, величиной.
Д/и «Спрячь
мышку»
Д/И «Нарядим
солнышко»

11.

Формирование у детей обобщённых способов обследования объектов.
Сравнение, соотнесение, сличение, упорядочивание, группировка объектов
между собой являются обобщёнными способами, формирующимися на этапе
раннего детства и позволяющими успешно решать определённый круг задач на
различение цвета, формы, величины.
Предмет воспринимается целиком
Вычленяются его главные части и
определяются их свойства
(форма, величина и пр.)
Последовательность
действий ребёнка
при обследовании
предметов
Выделяются пространственные
взаимоотношения частей относительно
друг друга (выше, ниже, справа, слева)
Вычленение более мелких деталей и
установление их пространственного
расположения по отношению к
основным частям
Повторное восприятие предмета

12.

Большое значение для сенсорного развития имеет
правильно
организованная
развивающая
среда:
оборудование групповой комнаты, обдуманный подбор
игрушек, красочных пособий.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Prezentacii.com