Как работать с 3 заданием ОГЭ по русскому языку

1.

Как работать с 3 заданием ОГЭ
по русскому языку
Куулар Чочагай Викторовна,
учитель МКОУ СОШ 1 пгт Палана

2.

Краткая характеристика задания
Задание 3 проверяет пунктуационные знания и умения
выпускников в расширенном варианте, осуществляет
контроль за сформированностью навыка постановки
запятых в сложных предложениях, части которых
представляют собой осложнённые предложения.
Это задание нацелено на соблюдение преемственности в
проверяемых предметных умениях ОГЭ и ЕГЭ.
Для пунктуационного анализа предлагается текст,
состоящий из трёх предложений с пропущенными
запятыми, тире, двоеточиями, кавычками.
Необходимо расставить все знаки препинания, но в ответе
записать только те цифры, на месте которых стоит
указанный в формулировке задания знак препинания.

3.

Рекомендации по выполнению 2
задания
Пунктуация выполняет несколько важных функций:
•интонационную – выражает на письме темп, ритмику и
мелодику речи;
•смысловую – облегчает понимание письменного текста;
•грамматическую – обозначает синтаксическое строение
текста.
ВАЖНО внимательно прочитать предложение, чтобы
«услышать» его интонацию и понять содержание.
Расстановка знаков препинания отражает логику
предложения, его структуру, значит, следующим шагом
должно стать применение знаний синтаксических
конструкций и пунктуационных правил.

4.

Алгоритм выполнения заданий:
1.Прочитайте предложение для
пунктуационного разбора, установите его
интонацию.
2.Проанализируйте содержание: о чём
говорится в предложении.

5.

3.Рассмотрите грамматическую структуру предложения:
•найдите грамматические основы, определите, чем
выражены подлежащее и сказуемое;
•определите количество грамматических основ;
•проверьте наличие однородных членов предложения;
•проверьте наличие обособленных членов предложения;
•проверьте наличие конструкций, не являющихся
членами предложения;
•проверьте наличие прямой речи, цитат, названий чеголибо, заключённых в кавычки.

6.

4.Обратите внимание на средства связи простых
предложений в составе сложного (союзы / союзные
слова или их отсутствие).
5.Расставьте знаки препинания в соответствии с
пунктуационными правилами.
6.Определите синтаксические явления, которые на
письме оформляются знаком препинания, названным в
формулировке задания.
7.Запишите в строку ответа цифры, на месте которых
ставится знак препинания, названный в формулировке
задания.

7.

Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире

8.

Комментарий к выполнению
задания
• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые.
(В Александрии работало немало выдающихся ученых) (1,) (среди (2)
которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить
диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик
Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном
Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника
установивший) (8,) (что Земля – шар (9) вращающийся вокруг солнца).

9.

[В Александрии работало немало выдающихся ученых] (1)
(среди (2) которых географ и математик Эратосфен (,3)
сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам
точностью (4,) математик Эвклид (5,) написавший 13 томов
«Начал» геометрии (6,) астроном Аристарх Самосский (,7)
почти за две тысячи лет до Коперника установивший) (8) (что
Земля – шар (9,) вращающийся вокруг солнца).
Первый вывод: предложение сложное, сложноподчинённое
(его части связаны союзным словом «которых» и союзом «что»),
значит, на границах простых предложений в составе сложного
должны стоять запятые: 1 и 8.

10.

[В Александрии работало немало выдающихся ученых] (1)
(среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3)
сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем
временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший
13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх
Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника
установивший) (8) (что Земля – шар (9) вращающийся
вокруг солнца).

11.

Второй
вывод:
определяемых
причастные
слов,
значит,
обороты
эти
стоят
обороты
после
должны
выделяться запятыми: 3, 4, 5, 6, 7, 9. Обратите внимание
на то, что в нескольких позициях происходит наложение
знаков препинания: запятые на месте цифр 3 и 5
разделяют также однородные члены предложения, а
запятая на месте цифр1, 8 разделяет простые предложения
в составе сложного.

12.

После
такого
пунктуационного
анализа необходимо
вернуться к формулировке задания и уточнить, на какой
знак препинания должны указывать цифры в правильном
ответе. В нашем случае это запятые.
Итак, в строке ответа надо записать:13456789

13.

[В Александрии работало немало
выдающихся ученых] (1) (среди (2)
которых
географ
и
математик
сумевший
После
Земли
с
анализа необходимо вернуться к
временам
формулировке задания и уточнить,
точностью (4) математик Эвклид
на какой знак препинания должны
(5) написавший 13 томов «Начал»
указывать цифры в правильном
геометрии (6) астроном Аристарх
ответе.
Самосский (7) почти за две тысячи
запятые.
лет до Коперника установивший)
Итак,
Эратосфен
(3)
вычислить
диаметр
высокой
(8)
(что
по
тем
Земля
–
шар
вращающийся вокруг солнца).
(9)
такого
В
в
записать: .
пунктуационного
нашем
строке
случае
ответа
это
надо

14.

Примеры тренировочных заданий:
Простое осложнённое предложение
Прочитайте предложение. Выпишите все цифры, обозначающие запятые
между однородными членами.
1. Я вспоминаю долгие часы работы над рукописью,
(1)
наши споры,
(2)
поиски лучшего, (3) радость находок и новых открытий.123
2. (Мы остановились возле большого каменного дома ,(1) огороженного
высоким забором ),(2)( из-за которого доносились чей-то заливистый
смех , (3) весёлые возгласы и натужное тявканье щенка). 3
3. (Нельзя воспитать таёжника)
риска (,2) от опасности
(,3) от
(1) (если
с детства оберегать его от
маленьких царапин).23

15.

2.Прочитайте предложение. Выпишите все цифры,
обозначающие запятые при обособленном
определении или приложении.
1. В зрительном зале (,1) отгороженном от сцены
занавесом (,2) тоже был полумрак.12
2. Картон (1) бумага (2) прочий хлам лежали в
специальном амбаре(3,) построенном во дворе позади
лавки. 3
3. Через полчаса пароход, (1) оставив после себя пенный
след, (2) исчез в море,(3) затянутом сероватой дымкой.

16.

3.
Прочитайте предложение. Выпишите все цифры,
обозначающие запятые при обособленном
обстоятельстве.
1. Ребята обратили внимание на машину, (1) которая, (2)
подняв облако пыли,(3) неслась по дороге.
2. Река, (1) сжатая с обеих сторон неприступной стеной
леса, (2) пенилась, (3) вздымая валы,(4) и стремительно
скользила мимо.
3. Девочка, (1) робко передвигая ножки,(2) скользила,(3)
поминутно останавливаясь и переводя дух,(4) в своих
новеньких «снегурочках» с закрученными носами.