Обогащение представлений об окружающем мире у старших дошкольников с нарушениями речи

1.

Департамент образования и науки города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
Высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования имени К. Д.
Ушинского
Учебный корпус «Колледж Медведково»
Обогащение представлений об окружающем мире у старших
дошкольников с нарушениями речи в процессе проектной деятельности
Специальность 44.02.01.
Группа: 14СДОд41ш-19
Выполнила: Трошина К. В.
Руководитель: Копылова М.М
Москва 2023

2.

Актуальность
Проективная деятельность важна для детей с нарушениями речи. Особенностью применения метода проектов в
группе для детей с общим недоразвитием речи – обязательное включение задач речевого развития (обогащение и
развитие словаря, упражнения в составлении рассказов, развитие грамматически правильной речи). Задачи речевого
развития и формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка осуществляются через его
включение в различные виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская. Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что
ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить
цель, поэтому в воспитательно-образовательном процессе проектная деятельность носит характер сотрудничества, в
котором принимают участие дети и педагоги ДОО, а также вовлекаются родители. Родители становятся
непосредственными участниками образовательного процесса, испытывая удовлетворения от своих успехов и успехов
ребенка.
Педагогическое проектирование позволяет внедрить сведения из разных областей знаний для решения одной
проблемы и применять их на практике. Процесс обучения становится более интересным, развивает
наблюдательность, творческое и критическое мышление, самодисциплину, культуру речи, позволяет участникам
быть более активными в дошкольной жизни, способствует развитию у детей и педагогов навыков общения в группе,
умение отстаивать и доказывать свою точку зрения, умения публичного выступления.

3.

Цель
Организация проектной деятельности по теме «Волшебный уголек» с детьми
старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения речи.

4.

Задачи
-На основе анализа литературных источников изучить вопрос организации проектной
деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
-Разработать комплекс мероприятий в рамках информационно-творческого проекта
«Волшебный уголек».
-Апробировать на практике проект «Волшебный уголек» с детьми старшего дошкольного
возраста, имеющими нарушения речи, и проанализировать результаты проведенной работы.

5.

Продукт выпускной квалификационной
работы
Информационно-творческий проект «Волшебный уголек»
Проектируемым продуктом является детский информационно-творческий проект «Волшебный уголек», разработанный для дошкольников старшего
возраста с нарушениями речи.
Тип проекта: краткосрочный.
Вид проекта: информационно-творческий.
Сроки реализации проекта: 2 недели.
Формы работы с детьми: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель, логопед
Цель проекта: обогащение представлений об окружающем мире и развитие общения и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками, включая
моральные и нравственные ценности.
Задачи:
Расширять и систематизировать представления детей и родителей об угле, его свойствах и как он необходимом для человека.
• Обобщать знания детей о том, какое значение уголь имеет для жизни человека.
• Способствовать развитию всех компонентов речи детей посредством игр и упражнений по теме проекта.
• Расширять знания и оценивать полезность и многообразие даров природы.
• Развивать изобразительные навыки и воображение в ходе выполнения творческих работ.
• Содействовать развитию коммуникативных навыков детей в ходе экспериментальной деятельности.
• Исследовать свойства угля опытным путем.
• Стимулировать познавательную активность, создавать условия для исследовательской деятельности.
Ожидаемый результат:
Дети получат знания о том какой бывает уголь, как добывается, для чего он, как можно его использовать ;
В ходе реализации проекта произойдет обогащение представления у детей об окружающем мире.

6.

Описание проектируемого продукта
Информационно-творческий проект «Волшебный уголек» направлен на расширение знаний детей и родителей
об элементарных естественно-научных представлений об угле, о значении угля, его свойствах, видах, о добыче
угля и его необходимости для жизни человека, а также на уточнение и систематизацию знаний дошкольников
об угле как ископаемом, имеющем полезные и вредные свойства.
Проект разработан для детей, родителей и воспитателей.
Содержанием проекта предусматривается организация мероприятий по всем образовательным областям:
познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, социально –
коммуникативное развитие. Также нами и предусмотрены коррекционно-речевые мероприятия, которые могут
осуществляться с детьми в рамках темы проекта по заданию логопеда.
Методическими составляющими проекта «Волшебный уголек» являются: Проектная деятельность
дошкольников Н. Е. Веракса; А. Н. Веракса
Материалы, необходимые для создания продукта
проектной деятельности
Для реализации проекта «Волшебный уголек» нам понадобились следующие материалы: уголь; виртуальная
экскурсия, листы бумаги А4, карандаши, таблетки угля, вода окрашенная зеленкой, чернилами, гуашью,
закравающиеся стаканы; карточки для дидактической игры с изображениями.

7.

Планируемые мероприятия по проекту
Методическими составляющими проекта «Волшебный уголек» являются:
• Двухнедельное планирование работы
• Картотека дидактических игр, направленных на физическое (Подвижная игра «Поезд»), речевое (Дид. Игра «Отгадай загадку»), социальнокоммуникативное (Дид. Игра Найди шахтеров и предметы для их труда), художественно-эстетическое (провести занятие по рисованию по теме
«Волшебный уголек») и познавательное развитие (Дид. Игра «Что изготавливают из каменного угля»), в которые можно поиграть с детьми в рамках данной
темы.
• Серия планов-конспектов ООД по всем образовательным областям, предусмотренным программой «От рождения до школы»: художественно –
эстетическое, познавательное, речевое, физическое, социально – коммуникативное развитие.
• Проведение виртуальной экскурсии, соответствующей данной тематике.
• Оформленная книжка раскладушка «Всезнайка» - продукт детского проекта.
Книжка - раскладушка создается в ходе реализации проекта и включает следующие составляющие:
• Рубрика «Что можно сделать с детьми дома?» Экспериментально-исследовательская деятельность с воспитанниками (опыты с углем):
«Очищение жидкостей активированным углем»;
«Впитывание запахов активированным углем»;
«Каменный уголь»;
«Из чего состоит уголь»;
• Рубрика «Что можно рассказать детям об угле?»
Происхождение угля.
• Рубрика «Что можно выучить и запомнить с детьми?»
Подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок.
• Рубрика «Что мы уже сделали с детьми в ходе проекта волшебный уголек»
Творческая мастерская «Соленое чудо».
• Рубрика «Как вы взаимодействовали с углем со своими детьми?»
Совместная работа с родителями по изучению происхождения каменного угля.

8.

Преддипломная практика будет в МБДОУ детский сад № 58 Белочка г. Мытищи
Полное наименование:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА —
ДЕТСКИЙ САД № 58 «БЕЛОЧКА»
Краткое наименование:
МБДОУ № 58 «Белочка»
Адрес: 141021 г.о. Мытищи ул. Летная, дом 22.
Подколзина Екатерина Михайловна- заведующий МБДОУ № 58 «Белочка»
Телефон: +7 (495) 581-00-44, 581-01-88
Электронная почта: [email protected]
Высшая квалификационная категория.
Образование:высшее
Московский государственный университет сервиса Институт правового обеспечения г. Москва по специальности «Юриспруденция»
Вы можете обратиться с вопросами и предложениями к Администрации МБДОУ любым удобным для Вас способом:
1.по телефону:+7 (495) 581-00-44, 581-01-88
2. по электронной почте: [email protected]
3.лично или по почте: 141021, МО, г.о. Мытищи, ул.Летная, дом 22
Педагоги МБДОУ в своей работе выполняют следующие функции:
Планируют и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой;
Ведут работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Активно
работают с родительским комитетом и отдельными родителями, обеспечивая создание необходимых условий в помещениях группы и на
участке для успешной реализации воспитательно-образовательной программы;
Участвуют в педсоветах учреждений, методических объединениях, организует смотры-конкурсы и выставки детских работ к дням
открытых дверей, проводит родительские собрания, участвует в праздниках;
Осуществляют работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию нарушений речи и других отклонений в развитии
психических процессов (памяти, мышления, внимания и др.).