Формирование представлений старших дошкольников об объектах окружающего мира посредством технологии конструирования

1.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГОЛЫШМАНОВСКИЙ АГРОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЦМК педагогики и психологии
Формирование представлений старших
дошкольников об объектах окружающего мира
посредством технологии конструирования из
природных материалов
Выпускная квалификационная работа
Киреевой Тамары Алексеевны
студентки 6 курса
группы ДО – 011/17 (з)

2.

Важно, что в процессе ознакомления с
окружающим миром для ребенка стает
возможным понимание явлений именно с
научных позиций. В связи с этим будут
формироваться достоверные представления
о явлениях и закономерностях их протекания.
Н.Е.Веракса

3.

Актуальность темы определяется тем, что именно в
дошкольном возрасте закладывается фундамент
совокупности экологических представлений о
природе и подтверждается следующими
документами:
• указ Президента Российской Федерации «О
государственной стратегии Российской Федерации по
охране окружающей среды и обеспечении устойчивого
развития»
• постановление Правительства Российской Федерации «О
мерах по улучшению экологического образования
населения»
• закон Российской Федерации «Об охране окружающей
среды»
• новый закон Российской Федерации «Об образовании»
• ФГОС ДОУ

4.

Проблема исследования заключается в
необходимости использования современных
методов и приемов для формирования
представлений о природе, отвечающих
требованиям организации познавательной
деятельности старших дошкольников.

5.

• Цель исследования – изучить возможности и
особенности применения технологии
конструирования из природных материалов для
формирования представлений об окружающем
мире у дошкольников.
• Объект исследования – методы и приемы
формирование представлений об окружающем
мире у детей старшего дошкольного возраста.
• Предмет исследования – технология
конструирования из природных материалов как
метод формирование представлений об
окружающем мире у детей дошкольного
возраста.

6.

Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие о формировании представлений
старших дошкольников об объектах окружающего мира
в психолого-педагогической литературе.
2. Рассмотреть возрастные особенности старших
дошкольников.
3. Оценить уровень сформированности представлений
старших дошкольников об объектах окружающего мира
на констатирующем этапе эксперимента.
4. Организовать практическую работу по
формированию представлений старших дошкольников
об объектах окружающего мира посредством
технологии конструирования из природных материалов.

7.

Методы исследования
• общетеоретический анализ педагогической
и психологической литературы;
• педагогический эксперимент, включающий
констатирующий, формирующий и
контрольный этапы.
• Педагогическая диагностика,
количественная обработка результатов.

8.

I этап
теоретический анализ
исторической, философской,
психолого-педагогической
литературы по проблеме
исследования.

9.

II этап
проведение констатирующего эксперимента с
целью выявления уровня сформированности
представлений старших дошкольников об
окружающем мире.

10.

III этап
посвящен организации и проведению
формирующего эксперимента,
обработке и анализу полученных
данных, систематизации и обобщению
результатов исследования, их
внедрению в практику дошкольной
системы воспитания.

11.

• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ОБ
ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПОСРЕДСТВОМ
ТЕХНОЛОГИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗ ПРИРОДНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
1.1 Понятие о формировании представлений старших
дошкольников об объектах окружающего мира в психологопедагогической литературе.
1.2Классификация приемов формирования представлений
старших дошкольников об объектах окружающего мира
посредством технологии конструирования из природных
материалов.
1.3 Возрастные особенности старших дошкольников.

12.

• ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ОБ ОБЪЕКТАХ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ
КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ
• Целью является доказательство гипотезы,
которая заключается в том, что эффективность
процесса формирования представлений об
окружающем мире у детей дошкольного
возраста может быть значительно повышена
если реализовывать специально
разработанную методику, включающую
преимущественно методы и приемы
непосредственного контакта ребенка с
окружающим миром – наблюдения, опыты,
моделирование, игры и труд в природе.

13.

Для определения уровня
сформированности представлений об
окружающем мире у дошкольников,
была использована диагностика на
основе анкеты, предложенной Л. В.
Моисеевой.

14.

Уровень сформированности представлений об
окружающем мире дошкольников на начало
исследований
Уровень
Количество
дошкольников
человек
%
низкий (1–3)
10
50
средний (4–6)
8
30
высокий (7–8)
2
20

15.

Организация практической работы по формированию
представлений старших дошкольников об объектах
окружающего мира посредством технологии
конструирования из природных материалов
В процессе разработки этапов развития конструирования из
природного материала были намечены к каждому из трех
этапов: цели, задачи, методы и приемы их реализации.
• I этап.
Цель. Развитие и расширение у детей ассоциаций для
построения оригинальных образов на основе восприятия
конфигураций природного материала.
Задачи.
1. Обучение анализу природного материала.
2.Формирование у детей приемов построения образов из
природного материала.

16.

II этап.
Цель. Побуждать детей к рассмотрению
предложенного природного материала, как
возможную часть вариативных целостных
образов.
Задача. Формирование у детей способов
построения образа с помощью приемов
опредмечивания и достраивания.

17.

III этап.
Цель. Стимулировать творческое применение детьми
полученных знаний и умений с учетом новой
деятельности, связанной с сюжетом.
Задача.
1) Расширение возможностей использования
основных способов и приемов построения образа.
2) Формирование у детей умения строить замыслы с
учетом 2-х моментов:
- общие сюжеты детализация и обогащение образа;
- учет специфики природного материала.

18.

Результаты контрольной
диагностики
Уровень
низкий (1–3)
средний (4–6)
высокий (7–8)
Количество дошкольников
Контрольный эксперимент
человек
%
2
10
10
50
8
40

19.

Сравнительная диаграмма уровней развития
представлений об окружающем мире на
констатирующем и контрольном этапах
Уровень
Количество дошкольников
Констатирующий
эксперимент
человек
%
низкий (1–
3)
средний
(4–6)
высокий
(7–8)
Контрольный
эксперимент
человек
%
10
50
2
10
8
40
10
50
2
10
8
40

20.

• Повторная диагностика показала, что после
проведения занятий на формирующем этапе,
заметно выросло количество корректных
(правильных) ответов и уменьшилось
количество неправильных.
• Большинство дошкольников проявили
изменение своего отношения к окружающему
миру. Изменилось нравственное поведение
детей в отношении живых объектов
окружающего мира, их поведение стало более
корректным, адекватным и осмысленным.

21.

• Разработанный комплекс занятий по
формированию представлений старших
дошкольников об объектах окружающего
мира посредством технологии
конструирования из природных материалов
оказал существенное положительное
влияние на процесс формирования
представлений об окружающем мире
дошкольников.

22.

Спасибо
за
внимание