Технология организации групповой работы

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования
«МГТУ имени К. Г. Разумовского
(Первый казачий университет)»
Технология организации групповой
работы
Выполнила:
Студентка 4 курса ЗФО 44.03.02
Красноярская Валерия Дмитриевна

2.

• Социальная групповая работа как форма
или метод социальной деятельности широко
используется с целью оказания человеку
помощи через передачу группового опыта,
для развития его физических и духовных
сил, формирования социального поведения.
При этом признается, что для компетентного
использования этого метода требуется
особая, профессиональная подготовка
специалиста.

3.

Групповая работа -- один из методов
социальной работы, одно из самых успешных
изобретений, созданных для решения проблем
обезличивания, потери индивидуальности и чувства
реальности, отчужденности, характерных для многих
людей, живущих в современном обществе. Групповая
работа способствует большей независимости
личности, большей раскрепощенности и
раскованности, большему желанию
экспериментировать.

4.

Задачи групповой работы:
1.Активизация познавательной
деятельности.
2.Развитие навыков самостоятельной
учебной деятельности: определение ведущих
и промежуточных задач, выбор
оптимального пути, умение предусматривать
последствия своего выбора, объективно
оценивать его.
3.Развитие умений успешного общения
(умение слушать и слышать друг друга,
выстраивать диалог, задавать вопросы на
понимание и т.д.).
4.Совершенствование межличностных
отношений в классе.

5.

Плюсы и минусы групповой работы
Безусловно, групповая форма организации работы имеет немало достоинств. Однако есть в ней и некоторые
трудности, или минусы.
Плюсы:
1.Повышается учебная и познавательная мотивация.
2.Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении
каких-то задач.
3.В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
4.Улучшается психологический климат в классе.

6.

Минусы:
Хотя ведущую роль в групповой работе играют
учащиеся, ее эффективность во многом зависит от
усилий и мастерства учителя.
1.Групповой работе надо сначала научить. Для этого
учитель должен потратить время на каких-то уроках.
Без соблюдения этого условия групповая работа
бывает неэффективна.
2.Организация групповой работы требует от учителя
особых умений, затрат усилий.
3.При непродуманном комплектовании групп
некоторые ученики могут пользоваться результатами
труда более сильных одноклассников.
4.Разделение на группы может проходить непросто,
даже драматично.
5.В классе всегда найдутся дети, желающие работать в
одиночестве. Им надо создать условия для этого. Это
дополнительные сложности для учителя.

7.

Принципы групповой работы
С целью успешного проведения групповой работы важно соблюдать следующие принципы:
1.Учитывать уровень образовательных возможностей учащихся.
2.Учитывать особенности состава группы.
3.Составлять задания исключительно для совместного поиска решения, т. е. справиться с которыми за
ограниченное время посильно только в группе.
4.Распределять роли между участниками группы.
5.Организовывать коммуникацию в группе и между группами.
6.Анализировать способ деятельности. Итогом групповой работы должна быть рефлексия учебной деятельности.

8.

Виды групповой работы
Работа в парах
Мозговой штурм
Снежный ком
Игра «Продолжи»
Прием «Зигзаг».
(Метод пилы)
• Используется для генерации идей.
• Соблюдается жесткий регламент.
• Распределяются роли внутри группы (ведущего, секретаря, хронометриста).
• После выработки коллективного решения внутри группы делаются доклады / сообщения от разных групп.
Работа в группе, которая начинается с решения индивидуального задания. Все учащиеся получают аналогичные
задания и самостоятельно выполняют их.
После этого следует работа в парах. В парах учащиеся предлагают свои способы решения данного задания, из
которых выбирается лучшее. Далее пары объединяются в группы. В конце работы все учащиеся попадают в одну
группу. На этом последнем этапе уже не происходит обсуждения решений, группы делают доклады о своей
работе.
Основана на выполнении заданий разного рода группой «по цепочке».
Можно использовать на уроках по разным предметам (например, при написании сочинения, на уроке
природоведения при составлении рассказа о каком-либо животном, на истории при составлении обзора
исторических событий).
Учащиеся организуются в группы по 4-5 человек для работы над учебным материалом, который разбит на
фрагменты.
Затем ребята, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются
информацией как эксперты по данному вопросу. Это называется «встречей экспертов».
Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы. Те, в
свою очередь, докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).

9.

Условия максимально эффективности групповой работы
• Внедрение групповых технологий работы носит комплексный, системный характер ;
• Групповая работа позволяет получить положительный ожидаемый результат, если она применяется
не эпизодически, а периодически ;
• Групповая работа особенно эффективна на уроках, которые посвящены закреплению и углублению
новых знаний, или отработке умений и навыков, на уроках обобщения изученного материала, а также
на уроках изучения нового материала;
• Группы следует формировать с учетом возрастных психологических особенностей , а также
особенностей данного класса;
• Оценка деятельности учащегося на уроке складывается из оценки его личной деятельности и
деятельности группы в целом. Недопустимо выставлять одинаковую отметку всем членам
группы , независимо от их личного участия в работе;
• В течение учебного года на уроках следует чередовать различные формы групповой работы:
групповая практическая или лабораторная работа, групповая работа с учебником, командная игра и
так далее.