Similar presentations:
Урок - дискуссия. Методика проведения
1. Урок - дискуссия
Методика проведенияИз опыта работы учителя
истории и обществознания
НАлимовой Л.В.
МОУ СОШ № 36 г Тюмени
2. Учебные занятия в старших классах
Уроки нового материала(лекции)
Уроки закрепления (семинары)
Уроки – практикумы
(лабораторные занятия)
Уроки проверки знаний (зачеты)
Уроки - обобщения
3. Формы организации обучения
ФронтальныеИзучение
нового
материала
Контроль
за ЗУН
Повторение
и
обобщение
материала
4. Формы организации обучения
ИндивидуальныеДифференцированный
подход при изучении
нового материала
Виды
конспектирования Письменный
и устный
опрос
5. Формы организации обучения
ГрупповыеСамостоятельное
изучение темы
по пунктам плана
Подготовка
докладов и
содокладов
Организация
опроса
При повторении
и обобщении:
• дискуссия
• брейн-ринг
• зачет
6. Дискуссия – (лат. discussio) – исследование, рассмотрение, разбор
Дискутировать –обсуждать что либо, спорить
7. Виды дискуссий:
Дискуссия – диалогГрупповая дискуссия
Массовая дискуссия
8. Схема структурированной дискуссии
1. Тема. Эпиграф. Цель занятия.2. Подготовка урока. Опережающее
задание. Список литературы.
Разбивка класса на дискуссионные
группы. Постановка и объяснение
задач. Определение состава групп
(ведущий, эрудит, аналитик, критик,
интегратор, протоколист).
9. Схема структурированной дискуссии
3. Вводное слово.Постановка проблемных
вопросов
Завязка дискуссии и
познавательное
задание на весь урок.
10. Схема структурированной дискуссии
4. Ход дискуссии.Первичное обсуждение данных
(позиций) и выдвижение гипотез.
Анализ информации в группах и
обсуждение частных проблем.
Выступление представителей групп.
Обмен информацией. Организация
спора-диалога. Обсуждение мнений.
Подтверждение или опровержение
гипотез.
11. Схема структурированной дискуссии
5.Подведение итогов дискуссии.Обобщение результатов работы
групп. Соотнесение результатов
групповой работы с общими
проблемами. Возможные
итоговые выводы. Оценка
участников.
6. Домашнее задание
12. Схема проблемно-проектной дискуссии.
1. Тема. Эпиграф. Цель занятия.2. Подготовка урока.
Опережающее задание. Список
литературы. Знакомство с
моделью анализа проблемы.
Разделение проблемы на
частные вопросы.
Распределение участников.
13. Схема проблемно-проектной дискуссии.
3. Ход дискуссии.Исторический анализ проблемы.
Предпосылки возникновения. Выявление
трудностей, определяемых контекстом
проблемы. Обсуждение мнений и точек
зрения. Попытки решения проблемы, их
итоги. Выдвижение гипотез по решению
данной проблемы в определенных
исторических условиях. Обоснование
возможных альтернатив развития.
14. Схема проблемно-проектной дискуссии.
4.Подведение итогов. подготовкапроектов по решению проблемы.
Обсуждение вариантов решения.
Возможности консенсуса и разбор
предложенных альтернатив. Поиск
группового соглашения. Оценка
участников.
5. Домашнее задание.
15. Правила ведения дискуссии
Нельзя критиковать людей, только ихидеи. Не следует употреблять ярлыки и
обидные высказывания.
Цель дискуссии не в определении
победителя, а в консенсусе.
Все участники должны быть вовлечены в
дискуссию.
Выступления должны проходить
организовано, с разрешения ведущего,
перепалка недопустима.
16. Правила ведения дискуссии
Каждый участник должен иметьправо и возможность высказаться.
Обсуждению подлежит все позиции.
В процессе дискуссии участники
могут изменить свои позицию.
Строить аргументацию необходимо
на бесспорных фактах.
В заключение всегда должны
подводиться итоги.
17. Памятка участнику дискуссии
1. Прежде чем выступать, определи четкосвою позицию, идеи, которые предстоит
отстаивать в дискуссии.
2. Проверь, правильно ли ты понимаешь
суть темы.
3. Внимательно выслушай оппонента,
затем уже излагай свою точку зрения.
4. Помни, что доказательством и лучшим
способом убедить противника является
четкая аргументация и безупречная
логика.
18. Памятка участнику дискуссии
6. Спорь четко и искренне, не искажаймыслей и слов своих оппонентов.
7. Опровергая и доказывая, говори ясно ,
просто, отчетливо, старайся говорить
своими словами, а не по «бумажке».
8. Если доказали ошибочность твоего
мнения, имей мужество признать правоту
своего оппонента.
9. Заканчивая выступление, подведи итоги,
сформулируй выводы.