Деятельность педагога по созданию благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников

1. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПО СОЗДАНИЮ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПО СОЗДАНИЮ БЛАГОПРИЯТНОГО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Выполнила: Зайнашева Алия
Студентка группы:
Научный руководитель:

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Наиболее актуальной на сегодняшний день
становится проблема создания благоприятного
психологического
климата
в
коллективе
младших школьников, возрастает значимость
исследования результативных путей решений
обозначенной проблемы, иными словами поиск
наиболее эффективных методов и приемов
формирования сплоченности учебной группы.

3.

ЦЕЛЬ
ИССЛЕДОВАНИЯ
выявление форм , приемов и способов работы, способствующих формированию
благоприятного психологического микроклимата в коллективе младших
школьников
ОБЪЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
процесс создания благоприятного психологического климата в коллективе младших
школьников
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
формы, приемы и способы создания благоприятного психологического климата в
коллективе младших школьников.
ЗАДАЧИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Провести анализ литературы по проблеме создания благоприятного
психологического климата в коллективе младших школьников.
2. Подобрать диагностические методики и провести диагностику для выявления
актуального уровня групповой сплоченности в коллективе младших школьников.
3. Описать формы, приемы и способы создания благоприятного психологического
климата в коллективе младших школьников.
4. Провести контрольную диагностику уровня сформированности групповой
сплоченности в коллективе младших школьников, сделать выводы по результатам
исследования.

4.

Условия формирования благоприятного психологического климата в коллективе
младших школьников
1.
Реализация
возможностей
внеурочной
деятельности
5. Формирование между детьми
доброжелательных отношений
2. Учет
индивидуальноличностных
особенностей
обучающихся
4. Активизация совместной
деятельности обучающихся
3. Наличие традиций

5.

Организация и база исследования
База
исследования
–
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
общеобразовательная школа № 18 г. Миасса
области
бюджетное
Средняя
Челябинской
Адрес: 456318, Челябинская обл., г Миасс, проспект Октября,
25.
Выборка исследования – дети младшего школьного возраста,
всего 22 ученика, 2-Б класса.
Методики исследования:
- Методика №1 Метод наблюдения (Е.О. Смирнова, В.М.
Холмогорова).
- Методика №2 Изучение коммуникативных умений детей (М. В.
Корепанова, Е. В. Харламова, Москва 2005г.).
- Методика 3 К.Э. Сишора «Определение индекса групповой
сплоченности»

6.

Анализ результатов констатирующего этапа
Методика №1 «Метод наблюдения» (Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова)
42%
45%
30%
30%
Отсутсвует
27%
18%
13%
22%
18%
20%
10%
5%
5%
0%
Рисунок 1 - Результаты изучения инициативности
50%
Рисунок 2 - Результаты изучения чувствительности к
воздействиям сверстника
42%
40%
36%
30%
22%
20%
Отсутсвует
Слабая
Средняя
Высокая
15%
10%
0%
27%
25%
Слабая
Средняя
Высокая
25%
20%
15%
33%
35%
40%
35%
Негативный
Нейтрально-деловой
Позитивный
10%
0%
Рисунок 3 - Результат изучения эмоционального фона в группе

7.

Анализ результатов констатирующего этапа
50%
46%
50%
40%
Высокий
30%
20%
50%
37%
40%
30%
Достаточно
сформированы
20%
Недостаточно
сформированы
Средний
17%
50%
Низкий
10%
10%
0%
0%
Результаты диагностики для установления
степени сплоченности коллектива, проведенная во 2
классе по методике К.Э. Сишора «Определение
индекса групповой сплоченности»
Результаты методики «Изучение коммуникативных
умений детей» (М. В. Корепанова, Е. В. Харламова)

8.

Создание благоприятного психологического климата в коллективе
младших школьников
Цель: способствовать сплочению классного коллектива.
Задачи
1
2
3
4
• Формирование благоприятного психологического
климата в классе
• Развитие умения работать в команде
• Профилактика конфликтного поведения в
коллективе
• Сплочение классного коллектива

9.

Тематическое планирование
№ п/п Тема
Количество Деятельность
часов
1
Занятие 1 - Знакомство.
1
1.Вводное упражнение «Закрой глаза».
занятие Цель: снятие эмоционального напряжения. Знакомство участников друг с
2. Правила группы.
другом, с ведущими, а также с целями занятий, правилами работы в
3.Упражнение «Знакомство»
группе.
4. Упражнение «Ожерелье пожеланий».
5.Рефлексия.
2
Занятие 2
1
1.Психогимнастика
занятие Цель:
способствовать
построению
эффективного
группового
2.Упражнение «Строй»
взаимодействия. Налаживание взаимодействия в группе.
3.Рисуночное упражнение «Мой класс».
4.Рефлексия.
3
Занятие 3
1
1.Ванька-встань-ка
занятие Цель: способствовать созданию дружеской атмосферы в коллективе
2. Упражнение «Угадай кто я?».
учащихся. Развитие умение слушать собеседника, наблюдательности и
4.Упражнение «Волшебный стул".
внимания к чувствам других людей способствовать повышению
5.Рефлексия.
самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми
4
Занятие 4
1
1.Вводное упражнение: «Кто так же как я?»
занятие Цель:
способствовать
построению
эффективного
командного
2.Упражнение «Мы похожи с тобой тем, что…»
взаимодействия, способствовать повышению самооценки ребенка,
3.Упражнение «Пожелания».
улучшению взаимоотношений между детьми
4.Упражнение «Волшебный стул".
5.Рефлексия.
5
Занятие 5 - Итоговое
1
1.Вводное упражнение «Восьмерки»
занятие Цель: развитие навыков сотрудничества, доверительного отношения друг
2.Упражнение «Солнышко»
к другу, сплочение классного коллектива
3.Упражнение «Волшебный стул"
4.Рефлексия
Итог
5

10.

Календарно-тематический план проведения коммуникативных тренингов
№ п/п
Тема, цель
1
Занятие №1. Ориентация учащихся в целях тренинга; установление групповых норм, становление
дружеской обстановки в коллективе младших школьников.
2
Занятие №2. Формирование умений и навыков установления контакта в межличностном общении.
3
Занятие №3. Формирование доверительной атмосферы в группе, осознание критериев,
предъявляемых партнерам по общению, а также выделение качеств, объединяющих группу.
4
Занятие №4. Повышение уровня сплоченности школьников благодаря физическому контакту;
раскрытие внутреннего мира каждого участника для лучшего взаимопонимания
5
Занятие №5. Сплочение группы, построение эффективного взаимодействия, формирование
благоприятного психологического климата
6
Занятие №6. Формирование навыков успешного взаимодействия членов группы в различных
ситуациях, переход из состояния конкуренции к сотрудничеству, повышение командного духа и
заряд позитивного настроения
7
Занятие №7. Сплочение классного коллектива, преодоление барьера в межличностных отношениях,
развитие коммуникативных навыков
8
Занятие №8. Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы,
развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач, получение
эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга.
Время, мин.
40
45
35
40
35
35
40
45

11.

Анализ результатов контрольного этапа
Методика №1 «Метод наблюдения» (Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова)
68%
70%
50%
50%
60%
40%
50%
Отсутсвует
42%
40%
30%
20%
30%
Слабая
27%
13%
10%
0%
33%
До занятий
27%
5% 5%
10%
после занятий
0%
Рисунок 1 - Результаты изучения инициативности
80%
72,7%
40%
30%
Негативный
Нейтрально-деловой
36%
22,7%
22%
Позитивный
20%
10%
9%
Рисунок 2 - Результаты изучения чувствительности к
воздействиям сверстника
60%
42%
Высокая
9%
70%
50%
Средняя
18%
20%
Высокая
Отсутсвует
Слабая
22%
Средняя
23%
18%
32%
4,6%
0%
Рисунок 3 - Результат изучения эмоционального фона в группе

12.

Анализ результатов контрольного этапа
100%
91%
50%
50%
80%
40%
60%
50%
Достаточно
50%
37%
Высокий
30%
Средний
Недостаточно
40%
20%
50%
46%
20%
9%
Результаты изучения «Изучение
коммуникативных умений детей» (М. В.
Корепанова, Е. В. Харламова) на контрольном
этапе эксперимента
Низкий
10%
0%
0%
17%
0%
Результаты диагностики для установления степени
сплоченности коллектива по методике К.Э.
Сишора «Определение индекса групповой
сплоченности»

13.

Вывод
С целью увеличения существующего уровня сплоченности, была разработана и проведена
система упражнений, увеличивающая уровень сплоченности коллектива младших школьников.
Данный комплекс упражнений проводился во внеурочной деятельности.
Анализ
результатов экспериментального исследования доказали эффективность
предложенной нами работы по созданию благоприятного психологического климата в коллективе
младших школьников в условиях МБОУ СОШ № 18 г. Миасса.
Данное исследование показало эффективность внедрения системы упражнений, целью
которой являлось: установление положительного психологического климата, дружественных
межличностных отношений в классном коллективе, а также уменьшение дискомфорта общения
между детьми.
Результаты контрольного исследования доказывают эффективность проведенной работы,
верность выдвинутой нами гипотезы.
Таким образом, считаем, что задачи исследования выполнены в полном объеме,
следовательно, цель исследования достигнута.

14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!