Педагогика в системе наук о человеке

1.

ТЕМА: ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ
НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

2.

План:
1.Категориальный аппарат
педагогики.
2.Связь педагогики с другими
науками.
3.Образование как предмет
педагогики

3.

Если педагогика хочет
воспитывать человека во
всех отношениях, то она
должна прежде узнать его
тоже во всех отношениях.
• К.Д. Ушинский

4.

Категориальный аппарат
• Термин (от лат. terminus — предел,
граница) — слово или
словосочетание, призванное точно
обозначить объект реальности и
устанавливающее соотношение с
другими понятиями в пределах
специальной сферы.

5.

Категориальный аппарат
• Понятие предполагает наполнение того
или иного термина определенным
содержанием, иначе говоря, понятие
— это термин в определенном
понимании, синтез термина и его
определения.

6.

Категориальный аппарат
• Категории (от греч. kategoria высказывание, определение; признак) наиболее общие и фундаментальные
понятия, отражающие основные,
существенные свойства, отношения и
закономерности реальности
определенной эпохи и определяющие
характер научно-теоретического мышления.

7.

Слово «дефиниция» (definition – англ., нем.) переводится на
русский язык как «определение» и происходит от греческого
«хорос», т.е. «пограничный столб».
С помощью дефиниции как логической операции
устанавливают область («границы») применимости некоторого
слова или словосочетания, характеризуя его смысл и
значение.
Суть дефиниции - фиксирование (установление) объёма и
содержания того понятия, которое выражается определяемым
словом или словосочетанием.
Дефиниция - логический прием, позволяющий отличать
некоторое множество объектов от множества других объектов,
т.е. производить его спецификацию посредством явного
указания на отличительную совокупность его признаков.

8.

Категориальный аппарат
Категории
философские
сущность и
явление
общенаучные
система,
структура
собственные
педагогика,
воспитание

9.

Категориальный аппарат

10.

• Воспитание - это деятельность по
передаче новым поколениям
общественно-исторического опыта,
высокой морали, творческого
отношения к действительности,
научного мировоззрения, высокой
культуры труда и поведения. В
широком смысле воспитание - это
многогранный процесс постоянного
духовного обогащения и обновления.

11.

• Обучение - целенаправленная,
организованная, систематическая
передача старшим и усвоение
подрастающим поколением опыта
общественных отношений,
общественного сознания, культуры и
произвольного труда, знаний об активном
преобразовании и охране окружающей
среды.

12.

Развитие — это процесс и результат количественных и
качественных изменений человека. Оно связано с
постоянными, непрекращающимися изменениями,
переходами из одного состояния в другое, восхождением от
простого к сложному, от низшего к высшему.
В человеческом развитии проявляется действие
универсального философского закона взаимоперехода
количественных изменений в качественные и наоборот (Иван
Павлович Подласый, ).
Под развитием понимают происходящие в человеке
последовательные и закономерные изменения в психике и его
биологической природе.
В педагогике говорят о развитии:
возрастном (особенности и закономерности развития,
присущие каждому возрасту),
индивидуальном (индивидуальные особенности развития),
личностном (возникновение у ребенка личностных качеств,
их особенности).

13.

Формирование — процесс становления
человека как социального существа под
воздействием всех без исключения факторов:
экологических, социальных, экономических,
идеологических, психологических и т. д.
Воспитание — один из важнейших, но не
единственный фактор формирования
личности.
Формирование подразумевает некую
законченность человеческой личности,
достижение уровня зрелости, устойчивости
(И.П. Подласый).

14.

• Под образованием принято понимать процесс
(или результат) овладения системой знаний и
умений, выработанных человечеством;
формирование на этой основе целостного
мировоззрения, познавательных способностей,
сознания и поведения;
целенаправленную деятельность, связанную с
приобщением человека к культуре, к знаниям.

15.

16.

Система педагогических наук

17.

18.

Образование как
педагогический процесс
Специально организованное целенаправленное
взаимодействие педагогов и воспитанников,
направленное на решение образовательных и
развивающих задач
Целостный педагогический
процесс осуществляется как движение от целей
образования к его результатам путем
обеспечения единства воспитания и обучения

19.

Педагогический процесс
Педагогический процесс
Процесс формирования
Процесс развития
Процесс воспитания
Система
условий
протекания
Система
форм и
методов
реализации
Процесс обучения
Сотрудничество учителей и учеников
Протекание процесса

20.

Структура педагогического процесса
Обратные связи
Обратные связи