Педагогтардың және мамандардың пәнаралық байланысы

1.

2.

1
Педагогтардың және мамандардың пәнаралық
байланысы
2
Педагогтардың және мамандардың бірлесе
жұмыс жасауы

3.

4.

Пәнаралық өзара байланыстың
нәтижелілігінің көрсеткіштері болып
саналады:
01
02
03
04

5.

Жалпы білім беретін мектепте инклюзивті білім беруді
нәтижелі жүзеге асыру үшін жұмысы мүмкіндігі
шектеулі және басқа балаларға бағытталған педагогтар
мен мамандардың міндеттерін бөлісуде белгілі бір
теңгерім сақтау қажет.
Осы жерде атақты ресейлік ғалым Н.Н.Малофеевтың
сөзін еске алуға болады: «инклюзивті мектепте мұғалім
ешқашан проблемамен жалғыз қалмайды, себебі,
арнайы көмек пен қолдаудың көлемі мен сипаты
баланың барлық ерекше қажеттіліктерін ескере
отырып, құрамына мектеп әкімшілігі, жалпы білім беру
мұғалімдері, педагог ассистенттері, арнайы педагогтар,
психологтар мен оқушы ата-анасы кіретін ұжыммен –
барлық командамен анықталады». Ресейлік ғалымның
пікірінше, бұл анықтама жақсы естілгенмен, шынайы
өмірдегі жағдайды емес, идеалды модельді сипаттайды.

6.

Педагогтардың және мамандардың пәнаралық өзара байланысы түрлі
міндеттерді реттеуге,сонымен қатар нәтижелі шешуге мүмкіндік береді.Олар:
оқу құралдары мен дидактикалық
материалдарын оқушыларға бейімдеуге;
үнемі
жасайуға;
бір-бірімен
бірлесіп
жұмыс
бір-біріне көмек береге, көмек алуға, кеңес
беруге, сыни ескертулер жасауға және
тыңдауға
ортақ іске қосатын жеке еңбегі үшін бір-біріне
сыйластықпен қарауға;
жалпы мақсатқа жету үшін біріккен кәсіби топ
ретінде нәтижелі жұмыс жасауға
01
02
03
04
05

7.

Педагогт ардың және мамандардың өзара
байланысына жат ады:
- бала проблемаларын
анықтау және шешуде,
әр түрлі саладағы
мамандардан білікті
көмек көрсетілуде
кешенділік;
- баланың тұлғалық
және танымдық
дамуын көпаспектілі
талдау;
- баланың оқутанымдық, сөйлеу
тілдік, эмоционалдыеріктік және
тұлғалық
салаларының жеке
жақтарын түзету.

8.

Педагогтар мен мамандардың командалық жұмысының мынадай негізгі принциптерін атап
көрсетуге болады:
01
Инклюзивті білім беруді психологиялық-педагогикалық
идеология және стратегия ретінде мойындау;
Күрделі араласқан пәндерге маманның қызығушылығы,
әмбебаптылық және жаңашылдыққа, жаңа білімді
игеруге дайын болуы;
02
Барлық команда мүшелеріне құрметпен
қарау,өзара түсіністік, ашықтылық, өзара
көмек беруге дайын болу;
03
Білім беру үдерісіне барлық команда
мүшелерінің тең құқылы қатысуы;
Жалпы жұмыстың нәтижелілігіне
жауапкершілік.

9.

Пәнаралық командалардың жұмыс
мақсаты: инклюзивті топтарда
сыныптарда өмір әрекетін
жоспарлау және ұйымдастыру.
Жалпы білім беретін үдерісте даму
мүмкіндігі шектеулі баланы оқыту
мен тәрбиелеу барысында әр түрлі
мамандар мен мектеп
мұғалімдерінің өзара байланысы
болып білім беру үдерісіне барлық
қатысушылардың мұғалімдефектологтың жетекшілігімен
өзара тығыз әрекеттесуі
болып табылады.